穿插記憶是一種迂迴的記憶方式，學生知識系統性不強，解題能力不足的時候可以採用穿插記憶，根據二八法則法則來說，有百分之八十的學生都適用於穿插記憶，另外的百分之二十的學生知識系統強大，數學思想方法完善，屬於學霸型的，毫不客氣的說，大部分老師都不如其中的頂尖學霸。這是傷人的題外話。下面我就穿插記憶來談談我的看法。

無論什麼樣的學生，基礎都是重中之重，沒有基礎，就如浮野之萍，空中樓閣，零零散散的瞭解一些知識點，所以基礎這一關必須過，那麼基礎部分就可以採用穿插記憶，重點知識反覆考察，當然要注意學生的疲勞性，反覆太多學生容易疲勞。

知識系統，數學模型的建立也是數學學習的重要環節，這裡可以採用穿插記憶，數學知識在縱向上的設計方式就是方便學生穿插記憶。

高考解答題題型大體是固定的，微調性不大，所以要懂得核心考點，核心考點可以採用穿插記憶，這些在高三一輪複習中尤為的重要，二輪複習也可以作為專題的形式出現，也都屬於穿插記憶的範疇。

第一要掌握每個公式定理。做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點也是單一不會交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會做了，說明你已經具備了一定的理解力。第二要進行專題訓練。多做數學難題，不要畏懼，同時要利用好錯題本，把知識點簡化。

首先我覺得在高中數學上面，透過記憶去理解方向上就有問題，應該是透過理解去記憶掌握。不然就算我把所有的公式定理都放在你面前讓你查閱，你也未必能做出題目。

其次，如何透過理解去記憶和掌握內容。我認為核心是聯絡，思考一個新的知識如何產生，並且用自己所學的舊知識來理解新的知識，定義新知識，找到新舊知識的聯絡之後就很容易能記憶並且掌握了，後面就是透過練習加以鞏固。

再者，在建立新舊知識的聯絡之後可以建立知識框架，系統得出各個知識直接的聯絡，這裡可以藉助畫思維導圖來實現，建議最好是自己先畫，不要去看現成的思維導圖。思維導圖示例(放大看)

最後，有一條比較重要的路徑是函式(定義，三要素四性質，影象，函式方程不等式之間的轉化)，函式可以說是高中最重要的內容，幾個所有的模組都和函式相關，基本上所有的數學思想方法在函式中都能得到充分的體現，因此學好函式至關重要。