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1 # 悟在吾心
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2 # 思兒
去年1月10日,2017年高考北京卷《考試說明》編寫完成,《紅樓夢》《平凡的世界》等6部經典作品納入必考範圍。而十年前本人參加高考的時候,《紅樓夢》在語文科目中佔據了不少分值,而我初中時就看過紅樓夢了,記得那時候幾乎不用背,就輕鬆拿到了分數
高一的時候我的語文老師幾乎能將紅樓夢全部背誦下來,她說她每年都會看一兩遍紅樓夢,每次看每次都有不同的感觸,當多少年後回憶,感覺透過對紅樓夢的理解的變化彷彿能看到自己內心的成長,這大概就是紅樓夢的魅力所在吧,故而老師強烈及力推薦我們閱讀紅樓夢。
因此,《紅樓夢》是很有必要一看的。
現在很多紅學家研究紅樓夢,正定古城仍然保留著87版紅樓夢的拍攝舊址做為旅遊景區,可見紅學對當今社會的影響力。
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3 # 智繪媽媽
紅樓夢是中學必讀書目啊,可讀是肯定的。
不知您關於高中生是否可讀《紅樓夢》的疑問點是指什麼。
這本名著無論從學習文言文、提升文學素養、瞭解晚清大戶人家生活等方面,都可稱得上是典範之作,所以只管放心讓孩子去讀。
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4 # 狼煙一九三一
《紅樓夢》是人的一生中都可看的書,幼年以詩詞可以啟蒙。少年可以讀奇聞。青年可以學文章。壯年可以悟人生。中年可以知進退。晚年可以知興替。
《紅樓夢》是一部全天候的封建大家庭興衰之書,華人的封建道德倫理全在其中。我們從書複雜的人際關係中可以得知中國的社會就是一個網路社會,脫離了這個網路,個人是無能為力的。這也是封建道德倫理的頑固可怕之處。一部《紅樓夢》把四大家族一網打盡,一帖護官符更是將封建王朝的生存秘密用句俚語描寫的維妙維綃,是賈雨村之流的命根子。
高中生處於青春期,已沒有了少年時代的朦朧情感,但對於事物的分辨能力尚有欠缺,這時讀《紅樓夢》切不可沉溺於聲色之中,要讀她的文字美,這時青年人記憶力好,精力旺盛,可以背詠《紅樓夢》詩文。更要理性看待情感,要注意《紅樓夢》描寫人物的細膩,人物語言的精煉,背詠詩文,由泛讀,進入深讀,注意人物的心理活動。對於悟性好的同學要看她的反面,《紅樓夢》正是明寫暗看,瞭解人性醜惡的好書。
對於喜好文學的青年,《紅樓夢》是一部敲門磚,看過《紅樓夢》的人都有一個同感,讀第一遍時朦朦朧朧不知所云,這時要靜下心來看它的文字美,第二遍要看她的人物美,第三遍要看她的心理美,第四遍要看她的輪廓美,第五遍要看她的精深美。
因此《紅樓夢》適合每個年齡段的人去讀,去思,去想,去體會,這是一部偉大的文學豐碑!
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5 # 風物長存
第一,要學會質量讀和數量讀的區別。讀書不在多而在精,尤其是像紅樓夢這樣的鴻篇鉅著,反覆讀才會體會到書中所講的真實意義。單純只是讀一兩書就去談古論今難免會招致。
第二,要學會把自身境遇、命運與書本去分開。一部紅樓夢說的是滿紙荒唐言,但是書中的人物在現實中我們都能找到影子,最忌諱的是到書中尋找自己的影子。要知道書中的故事畢竟是虛構的,是高於現實源於現實,如果能把握好就不會把自身命運境遇投射在該書中。
第三,要區分情感的知和理性的知之間的關係。情感的知是指讀者和書中的情節人物同喜同悲、同愛同恨,理性的知是要引人知道人物悲喜背後的邏輯必然,既要知其然更要知其所以然,尤其是能夠把握其背後的人物關係、邏輯脈絡。經常聽到許多人會說看過紅樓夢但是對就是記不住。記住的也只是隻言片語零星的記憶碎片而已。其實這正是情感知的特點,有感覺無感知。要想了解紅樓夢最好能夠拿出個筆看書時把人物關係整理出來,篇章結構整理出來,這樣人物關係清楚了,而且容易懂得書的主題。
總之我覺得把握好三點原則,那麼看紅樓夢是可以的。
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6 # 水寒先生
高中生當可以看《紅樓夢》,不過高中生對紅樓夢不一定會很理解,因為紅樓夢對封建皇權制度下的社會深刻的描寫,對現代高中生畢竟有了隔時代的感覺,高中生看紅樓夢主要學習文學藝術上的成就,對其思想上的成就要到有一定的社會閱歷之後,才能有一定的理解。《紅樓夢》對人物的刻畫是其他文學作品難已望其項背的,所以高生看紅樓夢主要學習他的文字描寫,提高這方面的技巧,至於思想上和文學價值要到社會上或知識積累到一定的程度慢慢去理解,我個人而言,我開始看紅樓夢不過十七八歲,剛剛也不過覺得文字上寫得好,並不能理解什麼,只不過覺得它是四大名著,硬覺頭皮把它看完,遠不如我看三國演義,水滸,西遊記有興趣,後來人到中年閒著無事,又特地買了本紅樓夢來看才覺得它比其他三寫得要好。好的,高層次的東西要有一定的理解能力後才能理解,紅樓夢最大的特點就是能上不同層次的人有不同的理解,各人能從其中看到不同的方面,這是紅樓夢最大的藝術成功。
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光從事件本身來看,沒有可不可以或允不允許的限制。況且高中生這個年紀,說大不大說小不小,在向成人世界過渡的時期,他們對這個社會的認知已初具規模了,意志、想法已不是大人們所能掌控的了!如強行加以干預,處理的不好,反而會適得其反!再說《紅樓夢》本就是一本不錯的書,讀它也沒壞處,既然孩子想要讀這本書,說明孩子對知識的渴求已不單單滿足於書本了。大人們也不必做無謂的干涉,同理,難道因怕孩子們吃飯噎著,就去阻止孩子吃飯!顯然是不現實的。而大人們要做的就是多和孩子們交流,瞭解孩子們的想法。人世上的事非善惡本就深存於人性中,而關鍵的在於自我認知!這時師長們在幫孩子們樹立正確的人生觀、價值觀的同時,讓孩子們能夠對是非善惡有一個正確的認知!而師長們的循循善誘很重要!