個人認為誰都有不對的地方，每個人都有自尊，如果只是因為這個同學一點小小的錯誤而在課堂上罵他的話，那這樣很容易傷到這同學的自尊。而出於你所謂面子這個同學也會反駁老師。這樣是最不好的結果。所以這就是老師不對的地方。可是同學在課堂頂老師，會讓老師很難堪、也有損老師的威嚴。也就是同學不對的地方。老師和同學之間有摩擦是很正常的事情。事後叫其它老師多溝通。

很明顯，這次吵架是宣洩，我們都是學生時代過來的。這種情況，學生要麼就是真的自甘墮落，當然我認為最有可能的是這位學生還是有上進心的，想吸引老師的注意力。希望老師能夠管制，但內心又把握不好一個度，以至造成現在這種結果。這說明老師和學生間的交流方式並不是多麼友好，或者說不好。

其他學生起鬨只能說明他們還是太小。他們應該明白學習上如果有了老師的指引，將會少走許多彎路。畢竟他們還只是學生，尊師重道這種事情小學應該就有教了，當然老師也需要反省一下自己。是不是方法有些過激了。總之，一句話，在快樂中學習的效率才會達到最好。

在從事具體教育工作的過程中，我們會發現各個年齡段的孩子，都有著不同的認知，截然迥異的性格。所以，孩子們適應接受知識和教育管理的能力也千差萬別。於是，在課堂上偶爾會出現學生和老師吵架的情景，這個問題給老師和學生都帶來一定程度的困擾，該如何看待解決顯得尤為重要。

俗話說，事出必有因，在遇到學生和老師吵架時，找到觸發吵架的爆發點，才能更好的解決相關的問題，說白了是學生魯莽，還是老師過分呢？

究其原因，也要區別對待。一方面，往往學生魯莽是常有的。舉例來說，學生受到家庭成長環境影響，形成了比較焦躁的個性，或者是處在叛逆期，在課堂上，會不遵守課堂紀律，故意搗亂，不認真完成作業，老師在糾正的時候，學生的反應過激，當然是和老師吵起來啦。

另一面，老師會根據不同的學生，採取不同的教育方式。對於一些頑皮的孩子，回給予更嚴厲的管束，一旦過度苛責，會觸發學生的逆反行為。還有學業壓力過大，不能及時的疏導，擠壓在學生心裡，到達一定程度也會爆發出來。

因此，學生和老師吵架，是一個巴掌拍不響的事，需要具體問題具體對待，不能單方面的歸咎，也不能一刀切，否則會陷入到一種惡性迴圈裡，變得越來越遭。

綜上所述，如何更有效的緩解，規避學生和老師吵架的問題，更值得教育工作者去專研。

從以往的經驗積累來看，在教育理念上，要保持一種更新的能力，需要引入更先進的教育理念，去替代陳舊不合時宜的教育觀念；在教育方式和方法上，也要更加的科學合理，要符合學生成長的規律，可不能用簡單粗暴的去管教。

更何況，一母生九子，九子各不同，在教育學生的過程，因材施教，注重和學生的良性溝通，你會發現學生和老師吵架的問題，處理起來也更加遊刃有餘了。

怎麼沒有學生在課堂上跟老師吵架的呢？我一般不會跟他吵。先讓他坐下冷靜冷靜。我也會反思下，到底是誰的過錯。課下把學生叫到辦公室一起解決問題。問清緣由。如果是我用詞不當，或者沒有想周到。我會跟學生道歉。但如果是學生的錯。我會讓他自己來選。是跟我道歉還是叫家長來解決。一般能跟學生彼此處理的，我不會叫家長。起不到好作用。可能我教的是小學生。孩子們想法都比較單純，也好做工作。能跟老師課堂上吵的，一般都是自尊心比較強，但也能接受老師說道理。當然，無論怎麼樣，千萬不要在課堂上做一些激怒學生的舉動，比如對罵，對吵之類的。如果教師怕有其他事，建議最好冷靜開啟手機錄影，然後繼續上課。保護學生，也保護自己。千萬不要衝動。