嗯。任何對孩子動手的行為都是違法的。其實這樣的事大部分每天都在上演，往大了說叫體罰，往小了說叫教育，只是老師沒控制好力度！有時候恨鐵不成鋼的老師，會讓自己陷入很難堪的境地。在學校其實就要遵守規則，沒有規則不成方圓。好老師會問詢……

我不是老師,回答這些問題可能片面。我以我個人的理解,中性的位置去談一談不成熟的看法。叫大夥一笑。二年級孩子,按現在入學年齡推算是八歲.九歲,這一年齡段的孩子,活潑.可愛.貪玩,想去懂什麼?是非觀念剛啟動,對與錯分不清楚。中午其他同學都睡午覺,他不睡覺,可能做了不該做的事,墾定是違犯了午休的規定,這個學生平時一定淘氣,不是一個優等生,老師有意無意的用課杆打孩孑頭,做法不好,不能提倡,更不能發揚,但做為過去我們小時搗蛋.貪玩的孬孩孑,哪個學期頭上不被老師敲打幾下?好學生偶爾有錯,就是和我們同樣有錯,老師要罰,輕重也不一樣,那時和老師的惡作劇,捱打了誰敢回家告訴家長,是想再叫家長一頓湊?今日去想算是一種成長的佐料。現在等級分化,有錢就不是問題的影響,孩孑受了氣哪個不先告訴家長?家長的地位.自身的處事能力如何?關乎孩子一面之詞的結果如何?出現了個別老師被打事件。老師不是神,是人,有七情六慾,不要壞心情時拿孬學生出氣。尊師重教,社會再發展都會更被體現,老師粗魯、野蠻的行為儘量不出現。自於老師打孩孑頭上起了包,算不算違法?根據包的輕重程度,兩天消了,哪個家長都會大事化小,小事化了。那個包對孩子造成了嚴重後果,家長不追責任,老師心安嗎?失誤.過失解釋.陪禮.道歉有用嗎?老師體罰學生掌握好一個度。孩子將來尊不尊法紀?成不成才,一次不睡午覺有哪麼重要嗎?最後把一名人說的:傾聽是最好的交流。作結束。一個人光聽不說也是交流嗎?