我們高中的地理及初中語文老師，講課方式比較幽默、生趣吧。他們都有一個共同點，基本上課不帶任何講義資料，有時候連課本都不翻一下，但是課本每個知識點都有講甚至能精確到哪一段哪一行，主要可以講上一節課。因為能力強，講課途中相關知識點很自然的引申別的只是點，滔滔不絕，容易懂又蠻有趣。有時候你上課的時候覺得他啥都在講，但是又覺得啥都沒講一樣，但是後來你會發現很多方式都在默默的改變你，邏輯思維能力、處理問題能力都很強。可惜我光顧著玩去了。

小學數學郎鳳英老師，初中政治張光影老師，高中數學崔永富老師，大學馬哲楊老師，電磁學張根成老師，高數週作胥老師。上課真的是享受。板書，話風，知識，思維無可挑剔！力學實驗呂愛芝老師，人生楷模，嚴謹正直！

首先，在專業水平上具有專長。即對於專業知識必須精專，上下須連貫，左右應縫源，縱橫必貫通，難易盡在掌握之中。

其次，思路清晰。傳授知識點時，必須先定準方向，後沿途鋪設，基礎搭牢，重點精講，總結方法讓學生易掌握。

再次，語言表達功能通俗易懂。(來龍去脈須理清楚，語言力求生動，簡明精煉，設喻切近生話。)

再然後，就是教師講課富有激情用以激趣。始終把學生定格在教師的授課內容裡。這是在教師在具備前面那些條件下的重要一環。如果前面不具備自身條件，這重要的一環就不可能發揮。

最後特別友情提示:

是以老師教學藝朮魅力去抓住學生心靈，而不是自我表現師資水平。因為要以學生為主體，進行導學、設問、引導、綜合概括，學生才有興趣思考、探究，從這堂課中獲得真知。

講課內容集中，堅決不能分散。必須守時守規，切莫拖堂。

《技藝超群的老師》

在我的中學時代，有兩位技藝超群的老師，給我畄下終生難忘的印象。

第一位，是位物理老師。他姓丁，自稱原是一位海軍大尉，復轉退伍後自願做＂兩鬢蒼蒼煙火色，滿面塵灰十指白＂的老師，據說他進入咸陽鐵中之後，有人曾經提議他擔任副校長，被他拒絕了。他講起課耒，軍人味十足，行軍禮，腰板挺得筆直，聲音宏亮。他有兩樣絕招：第一樣，他面對同學們側身畫直線和圓，從來不用器械，直線筆直，圓的溜光圓，尤其擅長畫小球兒在直線軌道上滾動，連小球兒都有十足的動感。我中學時代曾經讀過一本書，名字叫《一筆畫郵遞線路》，介紹法國一位海軍大尉，離開部隊後，決心發明一種叫＂純幾何學“的學問，其基本元素就是規定所有的線條都可以任意彎曲，抽頭，但沒有數量關係。都是海軍大尉，很容易讓我把二人聯絡起來。丁老師的第二樣本事是用粉筆頭砸同學。在他的課堂上只要有人睡覺，他就會用粉筆頭去提醒那位同學，而且幾乎百發百中。那時我比較熱心數學，對學物埋有點不那麼用心，被丁老師在課堂上用粉筆頭提醒不下幾十次。這使我聯想起梁山好漢沒羽箭張清，在起初證討水泊梁山的一次戰鬥中，54位將領，曾被張清用小石子嗨翻了53位。丁老師與張清的本事好有一比。

第二位老師是蒲城縣堯山中學（陝西省省級優勝中學）一位數學老師，姓袁，據說是川大數學系畢業，不知怎麼就在堯山中學落腳了。恢復高考那一年，我在蒲城縣六龍壁映照的一個大院子裡聽袁老師講了4節公開課，專講三角函式。院子裡一溜擺了五張大黑板。袁老師的在早晨婆娑的樹影中在最中間的那塊黑板上預畄了一個裝飾花邊的通欄標題，他從八線術談起，一直講到三角方程，穿插92個三角公式，把我們學了一年的三角函式知識介紹得淋漓盡致。在最後時刻，他寫上三角函式通欄標題，知識那樣熟練，形式那樣的嚴絲合縫，使我大開眼界，始知世界上還有一批教師和我們咸陽鐵中的教師竟是一樣的出類拔萃。

記憶中美好的事物依舊閃耀著迷人的光彩。我懷念這些老師，他們在我們生命的征程中曾給予我們這樣那樣的幫助。他們離我們遠去了，但卻永遠活在我們的記憶裡。

咸陽人