大多數的學生託管機構只是留孩子寫作業，檢查！如果你給孩子報了託管班，你這邊要跟託管機構的老師溝通，你有哪些佈置的作業需要老師監督完成的，你可以去晉級託管去問問，看他們有沒有這個服務。

其實，孩子如果能把學校佈置的作業高效認真的完成，其實就足夠了。應該重質不是重量。孩子如果本身基礎就不好，單純的想透過加作業來提高成績，對孩子來說可能並不好。

現在的託班基本上都是老師看孩子寫學校作業，督促孩子學習，但是想讓託班老師幫助家長給孩子看額外作業不是不行，家長要和託班老師溝通好，不能走形式，這樣孩子容易有倦怠心理，排斥學習，適得其反。

而且其實託班老師有學生作業的答案，家長額外佈置的可能超出了託班老師的準備範圍，這對託班老師的責任心要求很高。

作業只是學習內容的一個反應與鞏固，作業其實並不需要給他附加太多，太多了孩子寫的又慢又累，反而對孩子不利。

孩子成績差，還是要找到原因，家長也不需要太過著急，成績的提高也是需要一個過程的，學校老師佈置的作業不如讓孩子先保質保量的完成，把涉及到的知識點讓孩子理解消化。如果這些父母做不了，可以找培訓機構幫著輔導孩子。

同時也要讓孩子在課堂上認真聽課，不要開小差，畢竟老師課堂上講的都是比較重要的，培訓機構也只是起到一個輔助的作用。

另外可以跟老師溝通下，看看孩子哪些方面比較薄弱，這樣可以對症下藥。

孩子成績差，原因各有不同，靠附加作業只是治標不治本。應分析孩子差的原因，對症下藥才是根本。陪伴是動態關注，是積極主動參與瞭解孩子的學習成長過程，做好調整引領指導工作，一方面是感情依託，一方面是精神、心理支援，一方面是智力開發，一方面是方法引導，思維拓展，是亦師亦友亦家長的和諧相處，是對孩子心理、性格、品質等產生積極全面的影響的過程，而不只是幫孩子解決幾道題，看孩子寫作業……教育是個偉大的工程，而許多家長缺少的正是是這種認識和能力……