這個問題問得不太清楚，是四十年前考上大學又成為了教授，現在還有在繼續拼博的人呢？還是現在還有像四十年前考上大學又成為教授那樣拼博的人呢？

但無論是哪種情況，結論是一致的，有！

四十年前考大學又成為教授的人，有一批已經退休，但是仍有一批工作在一線，而這些工作在一線的恰恰時其中的佼佼者。這批人都是某個領域的有一定成就的專家，他們一般都承擔著一定的研究課題，帶著博士研究生。其中，有的承擔著國家重大研究課題，為國家的建設和發展繼續做著自己的貢獻。這批人是中國科技教育界的精英，他們用自己的拼博精神譜寫了中國科技和教育的光輝篇章，是值得人們學習和尊敬的。他們也為培養新一代的科技教育工作者貢獻了自己的聰明才智，現在工作在科技一線的主力軍大部分都是他們的學生，老、中、青三代科教工作者的奮力拼博是中國科技教育事業發展的根本動力所在。

像他們的老師一樣，目前一大批中、青年科技教育工作者，也奮力拼博在科技教育工作的第一線，他們是工作在第一線的骨幹力量，有的已經成為相關領域的領軍人物。以航空航天領域來說，承擔主要任務和研發團隊大部分都是中青年科技工作者。這批人是國家科技教育建設和發展的中堅力量，起著承上啟下的任用，國家的發展離不開他們的努力工作。

因此，無論哪一代科技教育工作者，都曾經或正在為了祖國的發展和強大努力拼博，這是中華民族之光，值得社會很好的尊重。