不忘初心，主動而自由的學習和探索
不知道這問題針對的是個人還是民族國家？基礎科學水平指的是學習和創造科學的能力還是對以往科學知識的掌握程度？
若是指個人學習和創造科學的能力，那答案就非常簡單。測度一個人的基礎科學水平，不是看他記憶了多少科學知識，而是看他是否善於將學到的知識加以運用。水平的高低，並不總是與掌握知識的多寡成正比。不能加以靈活運用的知識，知道得再多也幾乎等於零。所以，基礎科學水平與每個人掌握知識的態度、精神、方法和最後的應用程度有密切關係。
記得有哲人說過，每一個孩子都是天生的科學家 。說的就是當孩子出生之後，混沌初開，外在的世界對他（或她）就是個全新的存在。他的本能，就像一個真正的科學家那樣，不斷的探索這個新鮮物件。可以說，這期間的每一次探索，可能很幼稚，也可能很徒勞，但都能使他不斷成長，成為今後進步的階梯。
但是，然後，也許，家長、老師和其他已經在這世界裡存在很長時間的人會告訴他：不要這樣、不要那樣，這也不行、那也不讓。如此等等，最後，這孩子逐漸長大，終於成了一個讓家長老師滿意的循規蹈矩的人。或許他在家長和老師的要求下，學習了大量以往的科學知識，瞭解了很多科學知識，貌似一個基礎科學水平甚高的人了。且不論一個人的容量再大，在知識的海洋麵前，仍不過是滄海一慄。就算是一個在別人看來屬於掌握了大量知識的人，若不是自己主動探索的結果，往往就像一個會移動的書架，雖承載了很多內容，卻難以指望靈活運用或創造新的科學知識。
未必每個人都要成為科學家，未必不是科學家就用不到科學知識。所以，所謂基礎科學水平的高低，就每個人而言，是個個性化的事情，不能一概而論。凡經過自己主動而自由的學習和探索所能掌握、並能夠最後加以靈活應用的知識程度，就是一個人的較高基礎科學水平。由此可知，提高的辦法一點不神秘，也沒啥捷徑，就是要保持初心，不要強求，儘量自由而主動的學習和探索。
當然，這麼說，並不意味著這裡面就沒有什麼技巧和方法了。技巧和方法很多，比如藉助某些記憶術來提高記憶力、透過反覆閱讀來加深理解力、動手實驗來增強聯絡實際的能力，等等。相信只要有了主動探索的精神，總是能夠找到適合自己的特殊而有效的方法。
另外，作為家長、老師，應該盡力保護和鼓勵孩子最初的自由探索之心，且不可出於種種理由而日漸扼殺之，讓孩子最終平庸之。
民族國家的基礎科學水平如何提高，固然是個更加複雜、牽涉面更加廣泛的問題。但萬變不離其宗，只要每個人的水平提高了，整個社會的水平也必然提高。所以，舉凡法律、政策、制度和管理等等方面，若能協作保護和鼓勵每個人主動而自由的學習和探索、有利於每個人水平的不斷提高，則整個社會的基礎科學水平想不提高都不可能。
不忘初心，主動而自由的學習和探索
不知道這問題針對的是個人還是民族國家？基礎科學水平指的是學習和創造科學的能力還是對以往科學知識的掌握程度？
若是指個人學習和創造科學的能力，那答案就非常簡單。測度一個人的基礎科學水平，不是看他記憶了多少科學知識，而是看他是否善於將學到的知識加以運用。水平的高低，並不總是與掌握知識的多寡成正比。不能加以靈活運用的知識，知道得再多也幾乎等於零。所以，基礎科學水平與每個人掌握知識的態度、精神、方法和最後的應用程度有密切關係。
記得有哲人說過，每一個孩子都是天生的科學家 。說的就是當孩子出生之後，混沌初開，外在的世界對他（或她）就是個全新的存在。他的本能，就像一個真正的科學家那樣，不斷的探索這個新鮮物件。可以說，這期間的每一次探索，可能很幼稚，也可能很徒勞，但都能使他不斷成長，成為今後進步的階梯。
但是，然後，也許，家長、老師和其他已經在這世界裡存在很長時間的人會告訴他：不要這樣、不要那樣，這也不行、那也不讓。如此等等，最後，這孩子逐漸長大，終於成了一個讓家長老師滿意的循規蹈矩的人。或許他在家長和老師的要求下，學習了大量以往的科學知識，瞭解了很多科學知識，貌似一個基礎科學水平甚高的人了。且不論一個人的容量再大，在知識的海洋麵前，仍不過是滄海一慄。就算是一個在別人看來屬於掌握了大量知識的人，若不是自己主動探索的結果，往往就像一個會移動的書架，雖承載了很多內容，卻難以指望靈活運用或創造新的科學知識。
未必每個人都要成為科學家，未必不是科學家就用不到科學知識。所以，所謂基礎科學水平的高低，就每個人而言，是個個性化的事情，不能一概而論。凡經過自己主動而自由的學習和探索所能掌握、並能夠最後加以靈活應用的知識程度，就是一個人的較高基礎科學水平。由此可知，提高的辦法一點不神秘，也沒啥捷徑，就是要保持初心，不要強求，儘量自由而主動的學習和探索。
當然，這麼說，並不意味著這裡面就沒有什麼技巧和方法了。技巧和方法很多，比如藉助某些記憶術來提高記憶力、透過反覆閱讀來加深理解力、動手實驗來增強聯絡實際的能力，等等。相信只要有了主動探索的精神，總是能夠找到適合自己的特殊而有效的方法。
另外，作為家長、老師，應該盡力保護和鼓勵孩子最初的自由探索之心，且不可出於種種理由而日漸扼殺之，讓孩子最終平庸之。
民族國家的基礎科學水平如何提高，固然是個更加複雜、牽涉面更加廣泛的問題。但萬變不離其宗，只要每個人的水平提高了，整個社會的水平也必然提高。所以，舉凡法律、政策、制度和管理等等方面，若能協作保護和鼓勵每個人主動而自由的學習和探索、有利於每個人水平的不斷提高，則整個社會的基礎科學水平想不提高都不可能。