聽過一個方法，就是交給孩子簡單的任務，培養專注力，第一週，跟孩子說每天觀察老師穿的什麼，回家跟你彙報，並獎勵。第二週，每天除了觀察老師穿著記住老師上課說的第一句話，回家給你彙報並獎勵。第三週讓孩子每天觀察老師穿著記住老師上課說的第一句話，並且記住老師下課說的最後一句話回家彙報並獎勵。慢慢的孩子的專注力就在老師身上了，並且會專注老師說的話。是以前看過別人教的一個方法，大體是這樣。

其實關於這類問題的理論網上都能找到，可以從心理學角度去探討，學習動機，學習專注度，學生髮育程度說上一大堆，感覺高大上。

但這都解決不了問題。

我覺得應該從實際出發。我們先弄清楚幾個問題再尋求解決問題的方法吧！

首先，是你覺的孩子上課不認真聽，還是老師說的呢？

第二，上課不認真聽，是所有的課麼？還是某幾門課呢？

第三，如果不認真聽，她上課在做什麼呢？

以上的問題好好思考一下，解決問題的答案也就有了！

1、對孩子進行規制教育。幼兒園也會給孩子定規矩，也會用紀律約束孩子。但幼兒園承擔的教育任務和教學內容是不一樣的。因此家長要告訴孩子：你現在長大了，對你的要求提高了，幼兒園的有些規矩要改改了。然後告訴孩子上課前要做好哪些準備；在課堂上哪些事應該做，哪些事不能做；哪些事做了會受到老師的批評；下課後又該做些什麼。這些規矩不僅要講給孩子聽，而且要透過各種形式讓孩子能初步理解，讓孩子記住。

2、對孩子的專注力進行訓練。孩子上課老是不聽課，重要的原因是自制力差、專注力不強，家長要配合老師對孩子進行專注力方面的訓練。當然，這些訓練主要結合日常生活小事進行。比如，吃飯時讓孩子有專門的桌椅，飯吃完後才能離開，家長千萬不要追著孩子餵飯；看動畫片時，必須安靜地看15分鐘，否則關掉電視；要給孩子安排專門做作業的地方，完成一定的任務後才允許玩耍。這些都是訓練孩子專注力的方法。專注力增強了，孩子上課自覺聽課才會成為可能。

3、家長對孩子的要求不能操之過急。孩子到了新環境，換了新老師，有了新要求，課堂教學的內容、方式方法都改變了，在孩子眼裡一切都是新的。孩子也充滿了新鮮感，他要用自己的眼睛觀察新世界，好奇心驅使孩子一會關注這個，一會又關注那個，上課就容易走神分心。而且一年級孩子的特點，決定了孩子對家長提出的要求不是一次就記住了，就理解了，就按照家長的要求做了。其間會有許多反覆。因此，家長對孩子的要求需要反覆地講，變著法子去訓練，只要家長投入地區做，經過一段較長時間的努力，會取得預期的效果。

4、適當提高對孩子的學習要求。有的幼兒園從大班開始就教孩子識字和簡單的數字了。有的家長害怕孩子輸在起跑線上，從小也開始提前給孩子講本來是在小學學的內容。由此造成的結果是：老師在課堂上教的內容，孩子已經知道了，他沒有興趣再聽。這就要求家長根據孩子的學習程度，適當地提高要求，並輔之以必要的檢查，以引導孩子在上課時對老師所講的內容作深一點的理解。

5、勤與老師溝通交流。這樣可以及時掌握孩子在學校的各種表現，以便家長有針對性地進行訓練和知道。同時家長也可以把孩子在家的表現告訴老師。家長和老師聯手對孩子教育，效果會更好。當然，家長要儘量給老師講孩子的積極方面，講孩子的缺點要慎重。同時，家長還可以給老師適當的建議：比如，調整學生的座次，讓孩子與自制力強的孩子同桌，還可以請老師在課堂上對孩子多提問等。只要家長的要求合理，老師也會採納。

總之，一年級是孩子關鍵的一個學習階段，要開好頭起好步，順利實現幼兒園向一年級的轉變。畢竟好的開端是成功的一半。