初三物理怎麼提優？一種是老師所教的全體學生怎麼提優？(對這個問題可簡稱為“老師教學提優”，)二是學生個人學習物理怎麼提優？(可簡稱為“學生學習提優”)，簡答如下:一丶老師教學提優 初三物理的教學提優的關鍵是在上好新授課的同時上好複習課，新授課與複習課都要提高課堂教學效率，向課堂要質量！新授課的教學要抓住“十點丶二法丶三火花”！1丶十點是:知識要點丶重點丶難點丶疑點丶關鍵點丶疏忽點丶知識生長點丶興奮點丶創新點丶亮點;2丶二法指的是“教法的選擇與最佳化”“學法的指導與滲透”3丶“三火花”指的是“思想火花丶智慧火花丶創新火花”，教學中不但教師要閃現“三火花”還要注意點燃學生的“三火花”！初三複習課重在梳理知識丶構建知識網路，關鍵是提高習題課的教學水平，透過習題課的教學鞏固知識丶培養能力！習題課的教學可以採用“學生說題教學”進行例題講解。說題教學法分以下七個步驟:一說命題意圖;二說物理情景與物理過程;三說物理量及其相互關係;四說解題方法丶解題思路與過程;五說對習題的評價;六說對習題改編;七說對習題的歸納小結，明確習題的“常規解丶妙解丶最佳解”;八是教師的綜合點評！ 二是學生學習提優 學生學習提優抓住以下三方面:一識記二理解三運用四能力！1丶識記:識記物理概念物理常識物理重要常數物理學史;2丶二理解是理解物理概念與物理規律以及物理實驗的奇思妙想;3丶三是運用物理知識分析物理現象丶分析物理問題與解決物理問題;4丶四是培養能力:即觀察能力丶動手實驗的能力丶動腦分析問題解決問題的能力丶學習能力丶思維能力丶解題能力！無論是教學提優還是學習提優，習題教學的水平高低與質量好壞效率高低是關鍵！習題教學水平不高，教學提優與學習提優就是一句空話！習題教學貴在目的性強丶針對性強丶典型性強，貴在精深與透徹而不在多而淺！傳授知識闢蹊徑，培養能力具匠心！授人與魚，不如授人以漁！
初三物理怎麼提優？一種是老師所教的全體學生怎麼提優？(對這個問題可簡稱為“老師教學提優”，)二是學生個人學習物理怎麼提優？(可簡稱為“學生學習提優”)，簡答如下:一丶老師教學提優 初三物理的教學提優的關鍵是在上好新授課的同時上好複習課，新授課與複習課都要提高課堂教學效率，向課堂要質量！新授課的教學要抓住“十點丶二法丶三火花”！1丶十點是:知識要點丶重點丶難點丶疑點丶關鍵點丶疏忽點丶知識生長點丶興奮點丶創新點丶亮點;2丶二法指的是“教法的選擇與最佳化”“學法的指導與滲透”3丶“三火花”指的是“思想火花丶智慧火花丶創新火花”，教學中不但教師要閃現“三火花”還要注意點燃學生的“三火花”！初三複習課重在梳理知識丶構建知識網路，關鍵是提高習題課的教學水平，透過習題課的教學鞏固知識丶培養能力！習題課的教學可以採用“學生說題教學”進行例題講解。說題教學法分以下七個步驟:一說命題意圖;二說物理情景與物理過程;三說物理量及其相互關係;四說解題方法丶解題思路與過程;五說對習題的評價;六說對習題改編;七說對習題的歸納小結，明確習題的“常規解丶妙解丶最佳解”;八是教師的綜合點評！ 二是學生學習提優 學生學習提優抓住以下三方面:一識記二理解三運用四能力！1丶識記:識記物理概念物理常識物理重要常數物理學史;2丶二理解是理解物理概念與物理規律以及物理實驗的奇思妙想;3丶三是運用物理知識分析物理現象丶分析物理問題與解決物理問題;4丶四是培養能力:即觀察能力丶動手實驗的能力丶動腦分析問題解決問題的能力丶學習能力丶思維能力丶解題能力！無論是教學提優還是學習提優，習題教學的水平高低與質量好壞效率高低是關鍵！習題教學水平不高，教學提優與學習提優就是一句空話！習題教學貴在目的性強丶針對性強丶典型性強，貴在精深與透徹而不在多而淺！傳授知識闢蹊徑，培養能力具匠心！授人與魚，不如授人以漁！