隨著生活水平的提高以及對生活品質要求的提高，中國對於風景園林專業人才的需求也在日益增多，它對於加強人居環境和生態環境建設和促進人與自然和諧發展都具有重要意義。在實際的教學中，專業理論教學和實踐教學應當合理配置和結合，在過硬的專業理論知識的基礎上，實踐教學可以起到培養大學生創新能力、實踐能力和創新精神的重要作用，不可或缺。而風景園林專業又是一門實踐性較強的學科，想要成為一名合格的風景園林專業畢業生就不僅要具備紮實和廣闊的理論基礎，而且要具有較強的實踐能力。

由於風景園林專業的傳統教學計劃將關注點過多放在了基本知識和基本理論上，往往就會出現實踐環節內容和手段方面的單一性問題，課程設定具有盲目性，最終造成了學生實踐時間少，不能與實際操作和應用緊密結合，更不要說在實踐中創新。由此，教師們在課堂教學模式上也常常會採用較為傳統的“灌輸式”，沒有將學生為中心的教學理念融入師生互動中，也沒有積極調動起學生們積極參加社會實踐的主動性，可謂是“重認知輕實踐、重知識輕能力”，直接影響了對於學生實踐能力和創新能力的培養。

風景園林專業實踐教學體系是一個系統工程，它需要各方面的支援，不僅僅是要在教學方式上進行完善，還需要從諸如師資隊伍建設組建、教學內容組織、教學質量評價等各個方面進行努力，這樣才能實現最終目標。為此，完善實踐教學體系、統籌與完善實踐教學環節、探索實踐教學方法、構建引導學生自主實踐等是進行風景園林專業實踐教學體系構建的重要途徑，一定要結合本學校本專業的特點和特色來構建實踐教學考核體系，強化實踐教學，全面提高學生實踐能力和綜合素質，促進其全面性發展。

瞭解中國文化，讀讀《老子》《論語》，感受人與自然的關係，人與人的關係，人與自己的關係。

人是自然的產物，來自於自然，也夢想回歸自然，尤其是迴歸山林，所以，要種樹石子鋪路，而不要水泥大廣場。要平房小院接地氣不遮擋Sunny心平氣和，而不要高樓大廈玻璃幕牆緊張煩躁。

所謂設計，偏門認為就是“設定計謀”，也就是假造的東西，最高狀態也就是道法自然吧