學生成績不好，我認為家教對孩子成績的提升效果更明顯。原因如下:

孩子成績的提升離不開自身的努力與老師的引導。在以上的前提下，學生沒有取得理想的成績，說明學生可能基礎薄弱或者沒有認真學習，又或者對某個知識點不熟悉。

自此，家教可以基於學生的自身情況有針對性的制定學習計劃，查缺補漏，夯實學生的基礎，我認為輔導班畢竟是一對多的模式，對於查缺補漏這方面不如家教。

上小學六年級的君君來年就要面臨升學考試了，可他的英語成績卻不進反退。媽媽聽許多家長都說給孩子請了家教，心想：“人家都請了，咱不請不就落後了嗎？”媽媽回家和爸爸商量後決定也給君君請個英語家教。雖然君君極力反對，但媽媽仍舊請了個老師回家。

專家解析

當與別的家長交流孩子的學習狀況時，一聽到誰家家長給孩子請了家教，孩子的成績就有了起色，我們就著急了，暗自思量著：人家父母都給孩子請家教了，咱不請不是耽誤了孩子嗎？這樣想著，也就迫不及待地四處託人，給孩子請“良師”。

家長給孩子請家教本來也是用心良苦。但是，有沒有必要給孩子請家教，請家教應該注意哪些問題，或是孩子眼下的學習情況要請什麼樣的老師等等，很多家長卻把握不準。

有些孩子成績差，是因為學習習慣不好。比如，做題三心二意，上課走神兒開小差，作業拖拖沓沓不按時完成，調皮搗蛋等等；有些孩子理解得較慢，但在理解之後往往能較長時間不忘。

老師雖然深知這點，但在授課時卻無法照顧周到，只能按照大多數學生的綜合能力進行教學，以至於這些孩子在一開始就一知半解、似懂非懂，成績當然也就無法提高。還有的孩子僅僅是因為和任課老師有矛盾，而沒有學好某門課。這種現象尤為常見，有的孩子甚至說:“班主任教哪門課，哪門課就學不好！”可見，對一個老師的好感或成見，在很大程度上也影響著孩子的學習成績。

家長在為孩子請家教時，不應盲目作決定，而應全面瞭解孩子的學習情況，才能做到有的放矢。

給父母的話

家長為孩子請家教之前，要做到：

(1) 不要隨大流

就像君君的媽媽一樣，很多家長並不考慮孩子的現實情況，也不考慮孩子是否需要，看到別人為自己的孩子請家教就隨大流也去給孩子請家教。這只是家長單方面的想法，而忽略了孩子的感受。家長應該走出這個誤區，不要隨波逐流。

(2) 請家教之前，先徵求孩子的意見

家長給孩子請家教.一定要事先徵求孩子的意見。學習的主人是孩子，如果家長不顧孩子的實際水平和自身的潛能，硬性安排家教輔導，而且期望值過高，很可能會造成孩子心理壓力過大而達不到預期效果。

(3) 針對孩子的“瘸腿”科目，有選擇地請家教對於面臨中考等一些比較重要考試的學生的家長來說，孩子“缺什麼就補什麼，不需要濫補”。家教的學科不能過多，應根據孩子的學習情況和個人要求，重點選擇兩科、最多三科進行家教輔導。千萬不能所有學科全面開花，不給孩子一點休整時間，否則，個別的學生會出現“家裡請家教，課上睡大覺”的現象。

專家手記

孩子就像一棵小樹一樣，需要Sunny與雨露的呵護。如果家長望子成龍心切.一下子給孩子施了過多的“養料”，反而不利於孩子的成長。請家教也一樣，盲目地給孩子請家教，無疑會給孩子太多的壓力。老師講得多，孩子並不一定就能全部吸收，所以請家教一定要有計劃，對孩子的補習科目要有針對性。另外需要注意的是，現在好多家教機構只是為了賺錢，所以家長在為孩子報班或請家教的時候，一定要謹慎行事，以免不僅“傷財”，還白白浪費了孩子的寶貴時間和精力。