我認為分班教學是有必要的

如果你的成績高於所在班級的成績，你的升學目標比其他同學高，而老師不可能針對你一個人去講課，要針對大部分人去講課，那麼對於你來說，在這個班學習就會有一半的時間是無效的

如果你的成績低於所在班級的成績，同樣的，老師也不會針對你的情況講課，那麼你在這個班的學習也會有一半時間是無效的

所以，把成績差不多的學生放到一個班裡去講課，然後透過定期的測試進行轉班，是對說有人都好的一種方式

但是，我們在實際中，會發現只有實驗班，沒有補差班，是因為學校往往會把終點工作放在好學生升學上，可以對外宣傳的點也是考入幾個名校，剩下的只是一個上線率而已

以上是我的看法，你怎麼認為呢？

分班教學是很好的方法啊!

每個學生的資質是不相同的，學生的基礎也是不一樣的，這個不可否認。所以造成學生的學習進度很難保持一致性，你說要麼基礎好的學的快的等基礎薄弱的進度慢的，要麼就是基礎較差的跟不上底子紮實的。兩種狀況的出現都是學校和家長不願意看見的。

所以分班是一個好的選擇，把基礎好的，紮實的分在一起，對於一般的基礎類可以跳過，加快進度，進行知識的拓展。而普通班呢，就可以著重對學生的基礎知識進行加強，補齊短板。這樣才能為以後的知識打下基礎。這樣就不會出現尖子生被拖死，普通生被吊死的現象發生了。

所以分班應該正確，理性看待。

作為老師，我覺得分班教學可以讓學有餘力的孩子吃飽！也可以讓基礎差的孩子把基礎打牢！老師上課可以有針對性的進行教學，不會因為要顧及差生講難題他們聽不懂，講基礎成績好的又不想聽，浪費他們的時間！作為家長我也贊同分班，可以讓我的孩子在基礎差不多的班級裡不至於太自卑，還可以儘快的把基礎打牢，爭取進到實驗班去！

反對分班的家長，為什麼這麼反對呢？請問你知道分班教學的區別嗎？！

只是聽說好的班級老師好而已，其實分班才是真正適應學生的，畢竟學生的程度不同，教法也不同，差的學生去好的班級，只會越是打擊信心，不僅更差，還影響其他人，因為老師都是面對好的學生，教法那幾個差生根本無法接受。

只是教育確實無法評價結果，好的班級學生基礎好，當然最後結果好。差的班級基礎差，當然結果差。

分班真正不公平的是老師，不是學生！

現在不管是重點高中，還是普通高中，都分有實驗班和普通班。

重點高中設的重點班和普通班，一般根據的是中考成績，這說明重點班和普通班的學生基礎不一樣，學生的學習能力不一樣，學生對知識的吸收的程度不一樣。實驗班針對學生的情況，老師講課速度快，除了講課本上的知識，還講拔高題，實驗班學生報考的大學是名校，985、211大學，所以學習的內容要深些。

普通班的學生，相對要弱些，講的知識簡單一些。但只要普通班的學生，認真學習，有機會進實驗班。

高中分實驗班，普通班，是根據學生的特點來分的，實驗班的學生壓力要更大些，普通班雖然輕鬆些，但更要努力，才能把差距拉小，將來才能考上理想的大學。

這話問的，能怎麼辦？底子好的學生進實驗班可以進一步挖掘潛力，獲得更大提升，這個教學難度是底子一般的普通班學生接受不了的。而普通班的學生按教學進度正常學習就可以了，你把他塞到實驗班，他也聽不懂，跟不上！這種教學安排一直有，即使沒有分實驗班和普通班，也會對一部分底子好的學生給予傾斜。我記得我上高中時雖然分班後我選擇的文科，但學校對我們這些數學基礎好的學生又單獨開了班，讓我們和理科生學習一樣難度的數學，以進一步提高我們的數學成績。

以上這些操作都是為了讓學有餘力的學生進一步挖潛，讓沒有餘力的跟上正常教學進度！