在表現校園暴力的兒童畫面中，時常會出現大面積的空白，意味著孩子無法融入周圍環境。

還要注意觀察畫面，是否重複出現一些很尖銳的線條，如果各種尖利形狀的物體在畫中被反覆強調，則需要大人多留意孩子學校裡的小夥伴，多跟孩子溝通，留意孩子是否有攻擊性很強的小夥伴。

當孩子畫校園裡的場景，經常把自己畫在左下方的小角落時，則說明他害怕學校裡好鬥挑釁的同伴。如果是與校園暴力有關的情況，孩子會把自己害怕的同伴畫得更大，而且把他們的服裝，牙齒，頭髮畫成尖利的形狀，來代表他們的怒氣和內心的衝動。但是，著並不代表孩子自己具有暴力傾向。如果已經受到了暴力傷害，孩子很可能會使用粗而有力的線條來繪製人物，並使其露出牙齒，有著長長的手臂，或者有著像爪子一樣的雙手。

受到校園暴力的孩子就一定會畫出施暴者嗎？答案是不一定。有時候，恐懼反而迫使他們對發生的事情保密。如果是畫自己，孩子就會把自己畫得很小，並且位於畫紙的左下方，雙手處塗畫陰影。受害的孩子還有可能為自己畫上帽子，潛水服，盔甲，宇航服等物品，在畫中想要把自己保護起來。

年齡小的孩子，比如幼兒園的寶寶會畫怪獸和奇怪的人物來表示暴力事件。（當然了，不一定畫怪獸和奇怪的人物就代表孩子正在經歷校園暴力，有時候孩子會用這些元素來表示內心的挫敗和自卑）

所以，不要一看到孩子畫潛水服，盔甲等物品就覺得孩子被欺負。說不定孩子在進行主題創作。只要畫面傳遞的資訊是Sunny，快樂的就沒問題。

分析孩子的作品時，還要參考孩子這段時間的作品，僅僅憑藉一兩幅畫就斷定孩子在學校被人欺負是不夠嚴謹的。還要和孩子及孩子的老師溝通。

不必去猜，心裡受到的影響有各種方式反應出來，你小時候打過架嗎？你捱過打嗎？你受過委屈跟傷害嗎？如果你回答都沒有，恭喜你，你屬於少數幸運的孩子之一。或多或少有過一回，那也不必記在心裡，早就隨風而去了。只有少數長期受到欺壓跟虐待的孩子，才容易產生對人生的畏懼，才可能在他們的心靈深處對周圍的人或事物產生認知扭曲。至於他們畫筆下能產生什麼樣的圖案，那都是隨機的，不必搞得自己跟偵探一樣去猜。

一般大多數孩子過了一段時間也就忘了能夠留下心理陰陽的極少。能留下心理陰影的孩子多數是天生的性格內向 膽小 懦弱，學生打架是常事，因為是在那個多事的年齡特別是男孩子。膽小懦弱的孩子被校園暴力後要進行心理疏導使之儘早走出陰影，性格內向 膽小 懦弱的孩子成年以後也幹不了什麼大事，遇到事情會有過大的壓力或壓抑成疾，最好的結果也就是平凡無為。

校園裡，有些孩子膽小怯懦，就躲在無人的角落裡，畫一些，保護性的畫面，如黑貓警長，我看過一個初一的學生作品，這是一幅命題畫《學校的我》他畫一棵小樹長在石頭底下，小樹彎著腰，從石頭底下出來了！這個孩子讓高一級的學生欺負了，就畫了這幅畫，石頭比喻黑惡勢力，構思巧妙，比喻切切！

憑藉這幅畫就知道孩子的心理陰影，及時和孩子溝通，疏通心理暗影！

多謝老師特邀！

答：遭受校園暴力的孩子在畫畫時，喜歡畫漫畫人物，漫畫中，針對校園暴力，主要表現以下幾個方面：

１、遏制校園暴力，必須寬嚴相濟。

２、拒絕校園暴力，如何讓孩子遠離校園暴力。

３、比體罰更傷害孩子的是語言暴力。

４、如何防止校園欺凌，反對校園暴力。

５、校園裡遭到恐怖事件如何自救。

６、懲治校園暴力，我們一起努力。

７、嚴重的暴力行為，應以法律方式來維護自身權益。