心理治療以及心理諮詢在我們國家起步較晚，而且到目前為止心理諮詢、心理治療相關的配套、制度仍然不完全完善。但是我們國家正在積極的推進相關的制度全面建設起來。很大一部分校園確實已經設立心理諮詢室。但是華人總是有“諱疾忌醫”的傳統，很多的時候不願意讓別人知道自己會有這樣那樣的疾病，一方面會被孤立，一方面會遭受嘲弄。

而作為青春期的校園學生們，本來就是敏感，好面子，如果有同學知道自己進了心理諮詢室，肯定會起鬨說自己有病，繼而很可能會演變成被說成有精神病，這會給學生造成很大的傷害。

再者，青春期的孩子們本來就易怒，或者厭學，或者這樣那樣的問題，但是他們並不知道哪些問題是正常的青春期反應，哪些問題需要心理疏導。這需要相關的心理輔導老師能確實的擔負起責任，如何避免孩子因進諮詢室受到傷害，同時學校應該給予相關的課時安排，或者相關的集體活動，比如心理諮詢課，比如心理輔導活動，讓更多的孩子一起了解心理諮詢，讓大家覺得有什麼小秘密，心理上有什麼不對的情緒的時候去找心理輔導老師是正常的事情。

學生正處於成長時期，他們的心理問題從總體上來說是成長過程中的心理問題，不成熟的心理素質決定他們心理的脆弱，往往既想解決自己的心理困惑，有害怕別人說自己有心理問題。

另外，他們對心理諮詢的認識還不夠深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太願意讓老師和同學看到自己進入心理諮詢室，所以諮詢室的位置對於他們是一個非常敏感的問題。

我們在建設心理諮詢室的時候，應充分考慮到學生的這種心理因素，學生的各種心理因素是學校心理諮詢室存在的必要性，只有瞭解學生的心理，正確的引導學生的心理，那樣，心理諮詢室的存在才有意義！