可以直接向老師言明自己的觀點。理由可以說成:能力有限，影響了自己學業，擺不正學習與管理關係等。學校畢競與社會面上不同。當然，也要看老師的個性，採用婉言儘管有面子，但容易讓老師誤解。

我當了一輩子班主任，下邊談一下個人觀點：

開誠佈公地與班主任彙報自己的想法和原因，千萬杜絕消極怠工，在師生中產生不良影響。

比如，“我願意幹班長，但我的文化成績居中上游，不能起表率作用，再說，家長也希望我考高一級學校……”，我想，光明正大的提出來，班主任會考慮您的意見的。

假如，我是班主任，我定會實實在在地說出您為班集體做出的奉獻，也會根據您的理由提出合理化的建議。比如我說“孩子，我只看到了你幹班長的才能而忽略了你為班集體操心使學習成績下降，都是我班委分工不到位，讓你挑的擔子太重了。這樣吧，我認真對待你提出的要求，調整一下管理思路，你再幹一學期，實在感到壓力太大，我會在班會上向同學們證明你的成績、說明你辭的原因，讓你全身心地投入到學習中去。

是我工作不仔細讓你受苦受累，老師希望你勇敢些，既能當好班長又能成績名列前茅，我相信你：會的，我的班長，自信心不是自傲，你一定能把兩者兼顧好！”

班長同學，假如班主任如是說，您不繼續幹嗎？

班主任挽留您，是因為您優秀；如果不同意，證明班主任不合格，可找年級主任反映，迴圈到校長那兒，班主任因疏於班集體管理而把一切管理任務交給班長，他她也該下課了。

幹吧，孩子，我的經驗和體會是：在學校這個小小的氣候下，您能管理好一個班，在班集體這個小小的鎔爐下您能成鐵，到大學至以後，您定能成鋼！

別辭，錘鍊自己——說了這多廢話，希望做學生的都聽！