“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所最終最求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”讀到彭興順老師《做卓越的教師》一書中開篇的這句話，讓我清楚的認識到教育的目的和意義，而“要培養卓越學生，就必須有卓越教師！追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質弘揚和價值的昇華。追求卓越過程是不懈奮鬥、不懈創新的過程。”更是讓我清楚的認識到作為教育工作者的職責——追求卓越。
如果說《孫子兵法》讓無數將軍成為戰場的勝者，甚至王者，那麼《做卓越的教師》一書就能讓無數教師成為有卓越成就的教育工作者，甚至是教育專家。翻開《做卓越的教師》一書，品讀著：“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個主題都讓我如沐春風、受益匪淺。
“孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也翹不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”讓我知道：教育的愛，不是做作、不是形式，它是一種情感、一種精神，它是教育者與學生的橋樑，是潛移默化浸潤學生心靈的彩虹。這讓我充分認識到：“嚴一點對學生也是為學生好”的觀點是多麼的錯誤和幼稚，這是傷害學生的“粗暴”行為，這是扭曲學生心靈的“精神”傷害。從今以後我會用“學生的高度”看待學生，用“學生的情感”交流學生，用“愛”去真誠的對待每一名學生。
“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福。”讓我知道：只要你改變一下思考問題的角度，有時枯燥乏味的教育也會變得美好、快樂和幸福。當你有了成為“卓越教師”的追求，當你有了成為“卓越教師”方法，那麼，你離成為一名快樂教師、卓越教師就不遠了。我想，在以後的工作中，我要承受“寂寞”，承受“枯燥”，承受“磨難”，要學會“學習”，學會“創造”，學會“快樂”，努力成為一名快樂的幸福教師。
讀《做卓越的教師》，讓我收穫很多很多，而下列觸動心靈，感染心靈的言語更是讓我回味無窮：
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。”
“蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發潛能，為自己的潛能找到噴湧的出口！”
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的Sunny、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀可能改變不了人生的起點，但可以改變人生的終點！”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”
“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’。”
如果一本好書能讓人增長知識，那麼《做卓越的教師》卻能讓我的人生充滿期待，讓我的未來成就卓越。
“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所最終最求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”讀到彭興順老師《做卓越的教師》一書中開篇的這句話，讓我清楚的認識到教育的目的和意義，而“要培養卓越學生，就必須有卓越教師！追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質弘揚和價值的昇華。追求卓越過程是不懈奮鬥、不懈創新的過程。”更是讓我清楚的認識到作為教育工作者的職責——追求卓越。
如果說《孫子兵法》讓無數將軍成為戰場的勝者，甚至王者，那麼《做卓越的教師》一書就能讓無數教師成為有卓越成就的教育工作者，甚至是教育專家。翻開《做卓越的教師》一書，品讀著：“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個主題都讓我如沐春風、受益匪淺。
“孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也翹不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。”讓我知道：教育的愛，不是做作、不是形式，它是一種情感、一種精神，它是教育者與學生的橋樑，是潛移默化浸潤學生心靈的彩虹。這讓我充分認識到：“嚴一點對學生也是為學生好”的觀點是多麼的錯誤和幼稚，這是傷害學生的“粗暴”行為，這是扭曲學生心靈的“精神”傷害。從今以後我會用“學生的高度”看待學生，用“學生的情感”交流學生，用“愛”去真誠的對待每一名學生。
“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福。”讓我知道：只要你改變一下思考問題的角度，有時枯燥乏味的教育也會變得美好、快樂和幸福。當你有了成為“卓越教師”的追求，當你有了成為“卓越教師”方法，那麼，你離成為一名快樂教師、卓越教師就不遠了。我想，在以後的工作中，我要承受“寂寞”，承受“枯燥”，承受“磨難”，要學會“學習”，學會“創造”，學會“快樂”，努力成為一名快樂的幸福教師。
讀《做卓越的教師》，讓我收穫很多很多，而下列觸動心靈，感染心靈的言語更是讓我回味無窮：
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。”
“蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發潛能，為自己的潛能找到噴湧的出口！”
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的Sunny、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀可能改變不了人生的起點，但可以改變人生的終點！”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”
“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’。”
“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的Sunny、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
如果一本好書能讓人增長知識，那麼《做卓越的教師》卻能讓我的人生充滿期待，讓我的未來成就卓越。