上進心是指：一種積極向上，追求進步的心理特徵。擁有強烈上進心的學生，具有學習的積極性和接受教育的主動性。

激發學生的上進心主要有以下幾種方法：

目標激勵法：與全班同學一起研究制訂班級管理目標和個人發展目標。有了目標，明確了努力方向，學生就會有意識地去完善自己的行為規範和改善自己的學習習慣。

正反激勵法：①正面激勵法：就是用先進人物的模範事蹟影響、感染學生，激發其上進心。②反面激勵法：就是以反面的人和事為例，引導學生總結教訓，找出犯錯誤的原因，提高他們明辨是非的能力。

揚長激勵法：就是努力創造條件，採取步驟發展學生個性特長，使其在各種活動中不斷獲得榮譽感和成就感，並增強信心，奮力向上。

競賽激勵法：透過不同形式的競賽活動，以此來增強集體榮譽感和團隊協作精神，激發學生不甘人後的進取精神。

在心理學上來說進取心就是不滿現狀。事情做的盡善盡美的一個心態，那這個心態是透過每天的溝通去培養的。除了我們可以當眾的表揚孩子，不去當眾的數落我們的小孩。還有很多方法慢慢的培養孩子的進取心。

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比如說，我們可以讓孩子去接觸他們喜歡的這些領域最優秀的一些人。

在兒童的一些故事書當中有很多名人的傳記。比如說他喜歡畫畫，我們可以給他看看梵高或者其他的一些不同的畫家成功的故事，讓孩子慢慢的在他喜歡的領域找到他心目中的楷模。透過他們的故事去激勵他們，讓他們知道做好的方式是什麼樣的。這個是培養進取心的其中的一種。

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另外一個呢就是在孩子失敗的時候，我們應該抱著一個什麼樣的溝通方法。

比如說，孩子在一次的考試成績中失誤或者他在很喜歡的比賽中受到了挫折，這個時候我們家長應該從鼓勵的角度出發。比如說：“你很棒，你下次是可以的”。或者我們可以和孩子一起分析他失敗的原因。

不要說“哎呀我早就說過你這樣是不行的，我早就說過你這個沒有天分”。這個會嚴重的影響到孩子的自信和他完成一些事情的進取心的表現。

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第三點。當孩子提出了一些比較理想化，比較充滿幻想的言論時，我們不要潑他的冷水。

比如說有的孩子說將來我要帶人類上月球，這個時候其實孩子是很天真的。或者他把他心中最想做的東西給表達了出來。這個時候他們想要得到的是大人的鼓勵。

比如說我們可以把這個願望具體化，說你這個願望是非常好的，但是我們可不可以一步一步的往前怎麼做，把他的夢想或目標細化，讓他每天可以從他說出來的話當中去和他日常的活動日常的行為相結合。

這個樣子孩子慢慢的就知道自己的夢想是什麼。然後我可以透過什麼一步步達到我的夢想。而不是我說了一個理想，大家是嘲笑的或者一盆冷水澆下來。

如何培養學生的進取心？

從人性的角度看，孩子的進取心取決於對事物的興趣、適度虛榮心、天生的爭強好勝的性格。

興趣和性格，更多的取決於遺傳，就不多說了。單獨的說一說虛榮心吧！

我見過一個孩子，對什麼都無所謂，怎麼激勵都不行，這可是愁煞人！刨根問底，會發現這些孩子也跟遺傳和家風有很大關係。他的父輩也是這種性格，對什麼都不上心，怎麼辦？

一般來講：有的人吃軟，有的人吃硬，有的人軟硬不吃。這種人就屬於軟硬不吃的。軟硬不吃的，通常都是吃硬的！但是，對於這種孩子，打罵輕了也不管用，打罵重了又不敢，畢竟國家不允許體罰。那怎麼辦？

虛榮心，攀比心，這個東西一直是人人喊罵的過街老鼠，不被提倡。可是，我想說的是，其實，虛榮心有時候也是個好東西。對於這類孩子，就需要建立他的虛榮心，先讓他對事物產生興趣，擁有激情，再透過正確的引導把虛榮心變成進取心。

華人是個務實的民族，務實本是一件好事。可是，對於這種過分務實的家風，不見兔子不撒鷹的性格，在孩子小的時候，對孩子是弊大於利的，我們應該想辦法解決。

務實，虛榮，其實都是中性詞，看你怎麼用，怎麼控制好度！

另外，進取心出了問題，一般來講，我認為是情商發育和智商發育不匹配導致的。說的再土一點，就是小聰明作祟，影響了大智慧的發育。

很多孩子看似很聰明，其實，都是自私。自私就是小聰明，就是情商的過早發育，干預了智力的正常發育。

環境太亂，說的有點亂了。

總之一句話，要實事求是，因材施教，平和的看待各種方法，攀比虛榮可以適度的引導，在意才有興趣，務實也未必全好。孩子處於人生的加法階段，千萬別用父母的減法思維去教育孩子，更別用十分務實的思想幹預孩子，讓孩子自然的成長就好！

進取心：就是不滿足、不屈服，、不認可當下的狀態。 如何培養呢？ 我個人認為首先要多看一些歷史書，人物傳記，學習他們的精神，模仿學習他們。其次，要樹立自身的遠大目標，不怕苦，不怕累，願意為了目標付出一切。同時的話，要多去體驗社會最底層的生活，加強對社會的告知，對現實認知更加深刻。這樣就能夠培養出自身的進取心

進取精神是一個孩子迅速進步並向優秀學生髮展的重要條件。孩子強烈的進取精神是家長追求一種境界。如何培養孩子的進取精神呢？從以下三個方面著手：

一、培養孩子的自信心

1、要細心觀察，準確的把握孩子的每一點滴的進步和潛在的優點，讓孩子自我認同、肯定。平時家長和孩子談話，應該看到孩子的優點，指出孩子大有作為，鼓舞孩子的信心，點燃孩子心中的憧憬和希望，能促使孩子不斷成長、進步。

2、採用暗示法激發孩子的自信心。暗示法即藉助語言、表情、動作、環境等對孩子的某種言行無聲的教育，使孩子處於一種積極主動，信心十足，愉悅興奮的進取心態之中，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。孩子就會在潛移默化中得到激勵和指導。同時孩子的自信心一定會更強。

二、幫助孩子樹立奮鬥目標

不要在孩子面前天天念“你要加油，考個好學校”之類的話，不妨帶孩子去一些高校或者文化濃厚的地方遊玩，讓孩子在環境中受到薰陶。在人們的童年時代，大都是充滿了各種幼稚的夢想。這是人能夠進步、走向成功的內驅力。要讓孩子自我認識，讓孩子在認識理想中的自我和實踐中的自我，這兩個自我之間往往有較遠的距離，而這距離常常能促使孩子去改變、發展現實的自我，成為自我教育的內部動力。

三、幫助孩子提高競爭力

為了充分培養孩子的競爭力，在日常學習以及各項活動中，經常向孩子提出挑戰。如，利用“激將法”去刺激上進心，自我戰勝，超越自己。透過各種形式的措施，激發了孩子的進取意識，讓孩子坦然面對挑戰，積極主動迎接挑戰，逐漸形成強烈的競爭意識。