就我個人的經驗來說，上小學的時候，曾經成績非常差，經常是老師拿著我的作業，讓我到他們辦公室去接受批評和指導，有時候還是全班只有我自己做錯題，但時間長了，我的成績卻逐漸上升，到了初中，竟然可以名列前茅了。我總結我的成績之所以會這樣，原因就是我從來不抄作業。當了老師之後，也經常把這個事例講給學生聽，對於不抄作業的同學，雖然錯題很多，也從來不怒氣沖天；對於雖然作業全對，但是卻是抄作業得來的，就會讓他拿著作業到我跟前給我說做題過程。

我曾是一名小學老師，代語文課10餘年。

學生抄作業就看抄哪科，如果數學作業抄那絕對不行！因為對學習沒有任何幫助，直接抄抄答案，省略了做題思考。

如果抄語文作業，我就會適當“縱容”，因為抄也是學習，首先，語文作業要抄得篩選，篩選合適的字、詞、段、答案，這些本身就是一種學習。其次，就算是直接抄答案，抄的過程也是學習記憶的過程，再不濟也當寫字了，寫字也是語文學習的一種。想想看“天下文章一大抄”，還有語文的家庭作業多是抄寫，抄寫，抄寫……背誦背誦背誦……閱讀閱讀閱讀……

我是一位學生，面對一個學生抄作業也是很正常的事，對我來說，我成績也是非常好的，有一次我在班上學數學，有一道題非常的難，我就去問了一下老師，老師怎麼說，自己去想，當時我很傷心。面對這種情況，我在想，還是抄一下同學的吧！面對一位老師來說，老師也很辛苦，老師與寬容的態度去對待每一位學生，教育我們要相信自己的能力，去獨立完成作業的方法。從此以後，在老師的指導下，再也沒有抄過別人的作業了。