作為過來人，我非常清楚設計新秀到資深設計師的這個漫長的成長過程，我也是學設計專業畢業的，從小對繪畫有著深情的愛好，也是因為自己的喜好和天賦，後面開始往設計方向走了，其實現在的設計非常非常廣，形形色色的專業和職業。我在學校主修的是平面設計，畢業後也是從事專業對口的工作，薪資從一開始的1800、2500、3200、4500、6000、7000、10000一直階梯式漲幅，這個過程經歷了好幾年，當然，這也離不開自己的努力，我經常會去看一下相簿網，從而觀看學習一下長輩的作品，自己也會下功夫如果能擁有這樣的創意和對軟體的實現效果，慢慢的，自己也會發現自己的成長！ 最主要的就是不要停止學習！腳步不停止，你的成長就不會停止，以上是我的個人經驗，希望對你有幫助！謝謝~

要培養設計中的創意思維，少不了日常生活中的一些頭腦風暴，敢於用逆向思維和發散思維去感受生活中不同的一面，只有在生活中不斷的反思設計的過程，才會不斷的得到新的點子，如果一味的遵循常規邏輯去思考和構思設計構想，那永遠也不會有太大的創意高度！

設計可以透過學校培訓，但學的不多，學技能都是通個個體培訓機構學的更快，想成為一個好的設計師必須透過好的公司，長時間實踐，學習，多問多付出

所謂創意，努力的結果。一個好的設計師固然需要天賦、閱歷和文化背景，但無論先天后天的條件多麼差，都可以通過後天努力得來。托爾斯泰說，天才等於99%的汗水加1%的靈感，就是在揭示先天不足後天補的道理，靠勤勞，靠不斷的練習，可以獲得很高的成就，我有個很切身的感受，我家有個小盆友，手指肥厚，被奶奶說成熊掌，但是她媽媽非常希望他長大後能有一個拿的出手的興趣愛好，所以就決定讓他學鋼琴，最早我們大家都不看好他能學好鋼琴，但是他媽媽意志很堅定，就這樣一直堅持了4年多。那天回家一進門，我就被那首完整的鋼琴曲給迷住了，我就站在門口一動不動聽他彈完，幾乎忘記了手裡還提著行李包，安靜下來那一刻，我完全感受到了努力帶給人心靈的震撼，淚水悄悄溼潤了眼角…

設計是出於熱愛生活的原因，好的設計的確需要創意，而創意就需要長時間積累，練習手頭功夫，練習思維敏捷性，只有堅持努力才能捕獲好的創意，英國設計師凱麗·赫本在每次新的設計任務中都提出一個“迸發”的要求，也就是要有新的創意，她能做到這個設計比較之前的設計有新穎的表現形式，也就是不同於之前的設計，我的理解就是這每一次的不同點，都源於她很勤勞，因為大量練習，從而捕捉到了一瞬間的靈感，最終使得設計變得越來越有別於其他設計師。

總之，創意也好，靈感也罷，其背後永遠都離不開持之以恆的心態和深度的專注力，我們常說做一件事情容易，但做好一件事不容易，設計本就應該是美好的藍圖，所以做設計簡單，但做好設計不容易，如果讓設計富於創意，那就更需要長時間的努力！此篇私人感受，與廣大設計師朋友共勉，勞累之餘，一笑以報之。

好的設計師需要天賦、閱歷和文化背景，但無論先天后天的條件多麼差，都可以通過後天努力得來。托爾斯泰說，天才等於99%的汗水加1%的靈感，就是在揭示先天不足後天補的道理，靠勤勞，靠不斷的練習，可以獲得很高的成就。

這是我設計的部分茶餅的封面。任何設計的元素來源於內容的超大意圖，首先是資訊的準確表達和最貼切的傳遞意圖。透過線條、色塊、文字、圖案進行完美得空間設計，讓人一目瞭然又有美好的視覺體驗。另外在材料的選擇和色彩對設計的還原上，做到充分的考慮，以達到最接近想法的結果。

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創意思維是什麼？在設計中的一般是創意，一是發明，二發創新。發明以前不存在的事物，以前存在事物，從另一角度更新，創新。比如曹聰稱象，他把象放到船上，劃出水位線，再以石頭裝之到同一水位線，稱石頭的總量就是大象的重量。這種透過聯想，把不同事物結合起來，產生新的想法就叫創意思維。創意思維分為正向、逆向、橫向、縱向。將邏輯、形象、靈感、直覺、審美等各個因素融合起來，開成一個三維甚至多維的立體思維。

設計的過程是一種創造，設計的過程就是創意思維實現的的過程，設計的效益要靠創意思維的訓練和培養來體現。

創意思維的因素：

1.     知覺和直覺。

即是知覺思維和直覺思維。知覺思維的被研究事物對的人的各個器官產生刺激，開成直覺後反映到大腦而生成的。直覺是知覺思維的和抽象思維的基礎，知覺高於感覺接近思維。知覺可以讓人們從生存環境中得到感覺經驗和個性化的視覺感受，知覺基礎上創意思維對設計認識更深刻，能對大腦的抽象創造加以視覺化。

2.     想象

是藉助創意思維的就去完成其設計與創造的目的，創意思維訓練首先要從想象和聯想的訓練入手。愛因基坦說：想象力比知識更重要……，沒有想象力的設計創作，是沒有生命和藝術感染力的。

3.     靈感

靈感是長期探索和積累之後，偶然得到的解決問題的思維狀態。具有高度的創造力。佛家講求的遁悟。靈感實質是創造者長期辛苦的結果。

4.     審美能力

審美能力是人類掌握世界的一種特殊形式，人與世界開成一種無功利的、形象的關係狀態。創作的最終是要以美的形式展現的，也可以說是創意是美觀度。

創意思維培養的幾種方法

1.     黑箱法

即不能開啟，也不能從外部直接觀察其內部狀態的系統，強調任何事物都是想到聯絡、相互作用的。要求一將客觀存在的事物與環境分離開，找到黑箱，要求二知道黑箱特徵，瞭解其輸入輸入端，要求三根據對黑箱的研究，描述其功能。

2.     白箱法

與黑箱法對立，直接觀察內部結構說明箱子的特性功能。是輸出輸入的研究。

3.     策略控制法

主要有三種

A， 發散法，運用發散思維從不同角度不同途徑全面展開設計內容。

B， 變換法，設計師進行創造性構思的方法，心象的變換，語言的變換，數字的變換，繪畫的變換。

C， 收斂法，運用收斂思維設計的方法，異中求同，擇出最佳方案，收斂是把發散、變換後找出具體問題的解決方法和圖樣，收斂法是找出最佳的方案。

4.     頭腦風暴法

利用群體智慧，召開專題會議，主持者要明確闡明問題與規則，由大家自由提出可能多的方案。會議是不作批評和評價，各抒已見，要求人數在5-10人，最後透過整理得到最佳方案。總結的方法一般由KJ法找出問題的本質，收集大量的情報近似的歸在一類，找出規律。戈登法不明確表主題，透過大量主題，找到最優主題。635法6個人參加寫出3個想法，左向右傳遞卡，並寫個5次。MBS三菱式激勵法出度者獎主題有關的設想分別寫在紙上，然後輪流提出設想，可以提問和批評最後圖解歸納討論。

5.     ５Ｗ２Ｈ法

WHY為什麼？WHT什麼？WHERE哪裡？WHO誰？HOW怎麼做？ HOWMACH多少？

6.     稽核問題表法

將需要解決的問題列成表以便觸發新思維進而解決問題的一種創造學方法。也是一種激發創造心理活動的方法。①有無其他用途?②可否藉助其他領域模型的啟發?③能否擴大、附加、增加?④可否縮小、去掉、減少?⑤能否改變? ⑥可否代替? ⑦可否變換位置? ⑧能否顛倒? ⑨能否重組?

7.     和田十二法

(1)   加一加:加高、加厚、加多、組合等。(2) 減一減:減輕、減少、省略等。(3) 擴一擴:放大、擴大、提高功效等。(4) 變一變:變形狀、顏色、氣味、音響、次序等。(5) 改一改:改缺點、改不便、不足之處。(6) 縮一縮:壓縮、縮小、微型化。(7) 聯一聯:原因和結果有何聯絡，把某些東西聯絡起來。(8) 學一學:模仿形狀、結構、方法，學習先進。(9) 代一代:用別的材料代替，用別的方法代替。(10)搬一搬:移作他用。(11)反一反:能否顛倒一下。(12)定一定:定個界限、標準，能提高工作效率。

還有其它一些方法這裡不再多說，大家在以後工作中可以更多瞭解。