子推卸責任，實質上是孩子自衛的一種心理。從兒童成長特點來看，5歲的孩子屬於半被動半理解的責任階段，開始明白“擔當自己的責任”，但沒有真正地理解什麼是責任，責任的寓意等。因而，5歲的孩子多愛推卸責任。

　　這種行為多發生在與父母相處時，孩子總愛找各種藉口為自己辯護，推卸責任，最典型的表現就是損壞或弄丟東西、偷吃食物或打哭別的孩子等錯誤行為被發現後，比如，把玩具玩壞了，媽媽責怪他，他就會說是鄰居家的小剛玩壞了。也有的孩子會在不想做事時，推卸責任，如，玩完玩具，媽媽讓他收拾，他說：“爸爸說他吃完飯後會收拾的。”過了一會兒，媽媽再讓他收拾，他就說：“我累了，媽媽幫我收拾吧。”

　　這種行為在孩子犯錯後更加多發，如，不小心將吃飯用的碗或喝水的杯子打碎了等。如果家中有姐妹的話，姐姐就會說是妹妹打碎的，妹妹呢，則會說是姐姐打碎的，不是我。如在幼兒園中打了小朋友，孩子就會說某某小朋友打的，不是我打的。孩子不承認錯誤，推卸責任，多是沒有勇氣，或怕受到父母或老師的批評與懲罰。

　　孩子推卸責任，多與父母或幼兒園老師教養方式不當有關：

　　（1）父母對孩子簡單粗暴，孩子如果犯錯，非打即罵，而不是循循善誘地說服。因而，孩子就會為．逃避責罰而“拒不認賬”。在大人看來就是推卸責任、“說謊”。

　　（2）幼兒園老師批評不當。如果幼兒園老師愛當眾批評孩子，而孩子好勝心又強的話，那麼，孩子就會感覺丟面子，為了保面子，孩子就會在犯錯時推卸責任

一、避一避

批評孩子不能傷害其自尊心，切忌當眾訓斥孩子。

二、緩一緩

家長在氣頭上批評孩子，難免會言語和行動過激。此時，最好先嚐試著讓自己放鬆，心平氣和後再選擇適當的方式教育孩子。

三、選一選

選擇合適的時間、地點，批評孩子才能達到預期的教育目的。在融洽的氛圍中，孩子能夠輕鬆愉快地接受批評，並認真思考、改正。

四、繞一繞

藉助講述寓言、故事、童話等加以引申、發揮，含蓄委婉地教育孩子，往往會收到意想不到的效果。

五、冷一冷

有時候採取“冷處理”的方式，能夠使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。

六、激一激

根據孩子好勝心強的特點，用激將法激勵孩子，使之改正缺點。

七、笑一笑

用幽默作為批評的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑聲中受到教育。