如果證據確鑿是在在校時間，請注意是在在校時間摔的，你的處理方法是，一：與班主任協商，提出自己的要求；二、班主任不能解決時，找學校領導；三、向當地教育主管部門反應；四、訴諸法律。要緊的是你的要求既要保護自己的尊嚴和權利，也不可漫天要價，即合情、合理、合法。

育兒方面，很多家長經常會斷章取義。就拿孩子摔倒了扶還是不扶來說，西方的育兒理念是讓孩子自己站起來，很多家長也認為：孩子摔倒了不要扶，讓他自己站起來！可是我們只看到西方家長不扶孩子，卻沒看到人家是怎樣鼓勵安慰孩子的。

　　自立不是不理

　　我們都知道嬰幼兒最重要的學習手段就是模仿，他在蹣跚學步時，摔倒了，沒人管他，他又從什麼地方能學習到關心人呢？他模仿什麼呢？那就是“不管”啊！

　　家長對孩子的態度影響著孩子性格的形成，當孩子跌倒或被碰撞而哭泣的時候，你用什麼樣的態度對待他，就會造就他相應的性格特點。所以，孩子摔倒了不扶是對的，但不理就不對了。而站起來一定要理，因為從頭到尾都不理就會出現以下幾種後果：

第一種：幸災樂禍的態度。“呵呵！說了叫你別跑，這下好了吧！摔了！舒服了吧！下次看你還敢亂跑！”此態度會打造出一個遇到困難就逃避放棄的消極孩子。

第二種：“恨鐵不成鋼”的態度(咬牙切齒式)。“叫你別跑，你就是不聽！自己摔倒的還哭什麼！” 有的家長居然還不許孩子哭，打擊他，壓抑他，這樣很容易給孩子幼小的心靈留下陰影，嚴重的還會造成孩子人格扭曲，會打造出一個“忍者神龜”：懦弱、前怕狼後怕虎、語言的巨人行動的矮子。

第三種：置之不理，假裝沒看見。家長的邏輯就是：你不理他他自己一會就爬起來了，你一理麻煩就來了，又哭又撒嬌的，還是不理為妙！這種教育下的孩子大多缺乏愛心、冷漠。因為他遭遇挫折時，沒有得到愛和安慰，而是面對冷漠，那他也只會用這招來應付別人和你！不客氣一點說，你也有不小心磕磕碰碰的時候，也會疼和難受，這個時候，當你也需要他來關心的時候，請你放心，他是不會來做的，因為他不會！不是他不做，而是他真的不會！