這是典型的注意力不集中的表現，由於孩子對寫作業不感興趣，導致身邊所有出現的事物都能夠吸引走他的注意力。想讓孩子改善這種情況的話，還是要提高他對寫作業的興趣度，可以去貝爾安親試試。我家侄女之前就是在濟南市歷下區盛景小學（綠城百合）託管，他們的託管老師會使用動畫情境來進行教學，比較符合年紀小點孩子愛玩的天性，所以基本上學習的效果都是挺不錯的。而且他們的老師會嚴格要求孩子在寫作業的時候認真寫，不準開小差，就是為了培養專注力，如果你家孩子能夠在這樣的氛圍下寫作業，也能夠養成專注寫作業的好習慣。

這應該是大部分孩子存在的問題，具有普遍性。一二年級的小孩子注意力維持時間大概在20分鐘左右，過了這個時間段，孩子就坐不住了。我家孩子前段時間也是這樣，後來我採取了一下幾個辦法：

一是把他書桌上與學習無關的東西都拿走。讓他桌子上只有書本和必要的學習用具，他想拿東西玩也沒的拿，當然，孩子的世界裡，任何物品都可以玩，橡皮，尺子，筆袋，都能拿在手裡來回搓。我就儘量把這些放的遠一些。

二是規定好時間。用番茄學習法。我給他買了個番茄鍾，每次學習時間定20分鐘，完成這20分鐘的學習量，到時間後，讓孩子休息10分鐘，這10分鐘他自己做主。勞逸結合，也讓孩子有點盼頭。畢竟他自己說了算，玩的更開心。

三是把作業劃分難易程度，採取定量的方式。根據孩子自己的喜好，先做對他來說比較容易的作業，比如我家孩子喜歡數學，我就讓他先做20分鐘數學，語文對他來說有難度，那接下來我就讓他做語文作業。先做簡單的，容易讓孩子建立起自信心，對後面的作業也會有所幫助。

當然也根據內容多少，算術題一張或者一張卷子，或者兩頁課本，或者詞語書寫，根據量不同，讓他自己估計個時間段，然後按照他自己的規定時間完成。提前完成了，那休息時間相對應的就會更多，他玩的時間也會更多。

孩子自控能力差，需要家長去監督，但是適當讓孩子有點自主權，讓他自己去制定計劃，完成計劃。我家孩子試行了一段時間，寫作業效率提高了不少，孩子自己也很有成就感。