不邀自來

不太明白題主的孩子多大了，由孩子同學把別人弄哭，嘲笑別人這種事看來，題主孩子的同學還沒有最基本的共情能力，沒有同情心，暫且判斷孩子是小學階段的學生吧。

題主的孩子受到欺負後沒有孩子應該有的反抗。別的孩子見你沒反應，反而變本加厲。這種孩子應該是小霸王一類的性格：專找好捏的軟包子欺負。其實這是這位小霸王的家長教育的缺失。但現在小霸王橫行霸道，且欺負到題主您孩子身上來，並且被細心的題主發現了。

沒錯，當然是不能看著孩子繼續被欺負下去了。

但是小霸王畢竟是別人家的孩子，不用代替他的家長替他教育小孩，你只要教會你的小孩保護好自己，身體不受傷害，人格不受屈辱即可。

建議題主就此事和孩子好好溝通。先向孩子詢問他被欺負他的孩子欺負的時候心理怎麼想的，若孩子意識到自己是被欺負了，要教孩子用恰當的方式保護自己。若對方具有攻擊性，可以用恰當的方式保護自己，自己的生命安全是最重要的。若孩子沒有意識到別人這是在欺負他，題主可以明確告訴孩子這樣的行為是欺負人的行為，是不尊重別人的行為。

讓孩子明確自己的感受最重要。自己的利益被侵犯，就一定要進行反抗。這個能力要早點教孩子。在現在這個成長階段，這類行為還可以叫做欺負，程度還不算深。那到了初中呢（甚至高中），這就變成了校園欺凌了。故事裡的被欺凌者不是沒有還手反抗的能力，他們是最初不敢還手，到最後習慣了不還手了。一定要糾正孩子這種心理，否則後果不堪設想。

最後希望題主能順利解決這個問題，孩子能夠健康成長

3、化解孩子的受挫情緒

在成長過程中遇到挫折，自尊心受到傷害是不可避免，家長在避免家庭對孩子的自尊心受到損害時，還需要引導孩子正確應對在家庭之外遇到的挫折。

首先，我們要密切關注孩子的情緒與心理變化，發現孩子出現不正常的情緒，比如說悶悶不樂、煩躁的時候，及時進行關心，傾聽孩子，幫助孩子出謀劃策解決問題。

其次，及時對孩子的心情進行同理心，告訴你孩子你很理解他的心情，幫助孩子理清事情是怎麼回事，如果不是孩子的錯，要明確告訴孩子，他沒有錯。

不用引導

任何校園欺凌，校園暴力等事件發生，毫不例外的有一個求安穩，打不還手罵不還口，什麼都能忍讓，沒有能力和魄力的家長。

孩子受欺負，想讓其不受影響，不產生心理負擔。就是讓其感覺到自己有能力，自己的父母有能力來維護自己的尊嚴。

所以先不用考慮怎麼疏導孩子，首要的是作為家長的你該怎麼處理這件事。

你指望孩子自己解決被欺負這件事，就像指望一個病人給自己做手術一樣。他要是能解決，壓根就不會被欺負。

作為家長，第一，要了解事情過程，不能聽孩子一面之詞。要是自己的孩子犯錯在先，不管被打成什麼樣，都必須給予責罰。要告訴他什麼是對什麼是錯。第二，如果自己的孩子沒錯，被其他孩子欺負了，不但不道歉還恥笑。那就找對方家長，把老師約著，三方座下來心平氣和的談。孩子小打打鬧鬧可以不計較，但該誰錯該誰道歉這個不能少，必須表明立場。老師作為中間人，也拜託老師在日常課堂上關注一下，雙方孩子的態度和行為是否有所改正。第三，要是對方父母不聽言語，那就別客氣，該怎麼辦怎麼辦。

只要你作為家長的公平公正，有給孩子撐腰的能力，有教育孩子對錯的水平。那孩子的心理不會出問題。反之，既沒有與人理論的勇氣，有沒有評判對錯的能力，也沒有擺平事的魄力，只寄託於孩子身上，那就看你孩子造化了。

遇到孩子被欺負這種事，很多家長的第一反應通常就是，豈有此理，孰不可忍，著急上火，絞盡腦汁...

其實孩子之間，打罵嘲諷挖苦無理等等，也不過是常有的事，這是孩子的方式，不必從大人的視角過度解讀。

所以具體情況可分兩種，一種是偶然發生。這種情況大多孩子在成長過程中都會遇到。家長適當處理或讓孩子自己面對，具體情況具體分析，過去即可，不必牽掛。

另一種是孩子經常被欺負，這樣的情況就確實需要家長認真些對待了。

更多重心要放到孩子自己身上，或性格或習慣或其他原因，可能有某種弱點。如果發現，需耐心引導糾正。

重點是要教會孩子自己去面對，去逐漸有辦法自己解決和停止這樣的事情。當孩子有能力解決時，作為家長，相信也就能對孩子放心了。

如果是惡意的霸陵事件，那就該採取不姑息縱容的態度。言盡於此。