題主的問題是如何改掉假期的壞習慣？是的孩子放假後，在家裡呆一段時間後，會有很多壞習慣，你譬如不愛起床，不愛寫作業，不按吃早飯，思維有些跟不上，有些不愛上學等。我想當開學在即，稍微有些自覺性的，不起床也得起床，不上課也得上課，不吃飯就得餓肚子，這些壞習慣孩子一段落時間後，就會很快改過來。我想家長最為擔心的，還是經過假期開學後，孩子的學習思路或學習興趣跟不上，學習成績有所下降吧。
課前預習是學習五個環節（預習、上課、作業、複習、考試）中的第一環，而往往有的孩子卻容易忽視這一環節，從而導致孩子聽課時跟不上老師的思路，不能帶著問題去思考，致使聽課效果不佳，課後作業拖拉，陷入學習被動的泥潭。記住：要想盡快地撬開知識殿堂的大門，預習才是開啟這個大門的“金鑰匙”。
有的家長說了，聽課孩子都在聽啊，但讓我說聽課的效果絕對不一樣。假如頭天晚上休息不好，聽課的效果自然不會好；假如沒有提前預習，聽課的效果也不會好。除此之外，還有個“會不會聽課，聽課認真不認真”的問題。一般地來說，老師重複講反覆講的才是重點，如果這個時候學生不認真聽課，思想開了小差，自然這堂課的重點難點，也就掌握不了。所以，我主張重點難點問題，一定要鼓勵孩子跟著老師的思路，把它徹底地解決在課堂上。記住：課堂上認真聽課，可以達到事半功倍的效果，會聽課才能長坐知識殿堂的“金交椅”。
我的理解是，課後作業與考試，都是課後複習的特殊形式，畢竟孩子學習的重點就是以掌握知識為目的的。當然，廣義的複習還包括課後重新研讀老師的講課內容，進一步深化理解和掌握，還包括對課堂上沒有理解問題的查閱資料解決過程等。記住：複習是對所學知識的反覆理解、消化和運用，只有學會妙用複習之法的學生，才能奪得最終的“金桂冠”。
以上僅代表個人觀點，不足之處，望各位專家、學者、朋友們批評指正。
題主的問題是如何改掉假期的壞習慣？是的孩子放假後，在家裡呆一段時間後，會有很多壞習慣，你譬如不愛起床，不愛寫作業，不按吃早飯，思維有些跟不上，有些不愛上學等。我想當開學在即，稍微有些自覺性的，不起床也得起床，不上課也得上課，不吃飯就得餓肚子，這些壞習慣孩子一段落時間後，就會很快改過來。我想家長最為擔心的，還是經過假期開學後，孩子的學習思路或學習興趣跟不上，學習成績有所下降吧。
一、課前“預”習第一法，用好此法頂呱呱。課前預習是學習五個環節（預習、上課、作業、複習、考試）中的第一環，而往往有的孩子卻容易忽視這一環節，從而導致孩子聽課時跟不上老師的思路，不能帶著問題去思考，致使聽課效果不佳，課後作業拖拉，陷入學習被動的泥潭。記住：要想盡快地撬開知識殿堂的大門，預習才是開啟這個大門的“金鑰匙”。
二、課中“會”聽第二法，懂得此法不抓瞎。有的家長說了，聽課孩子都在聽啊，但讓我說聽課的效果絕對不一樣。假如頭天晚上休息不好，聽課的效果自然不會好；假如沒有提前預習，聽課的效果也不會好。除此之外，還有個“會不會聽課，聽課認真不認真”的問題。一般地來說，老師重複講反覆講的才是重點，如果這個時候學生不認真聽課，思想開了小差，自然這堂課的重點難點，也就掌握不了。所以，我主張重點難點問題，一定要鼓勵孩子跟著老師的思路，把它徹底地解決在課堂上。記住：課堂上認真聽課，可以達到事半功倍的效果，會聽課才能長坐知識殿堂的“金交椅”。
三、課後“復”習第三法，妙用此法定不差。我的理解是，課後作業與考試，都是課後複習的特殊形式，畢竟孩子學習的重點就是以掌握知識為目的的。當然，廣義的複習還包括課後重新研讀老師的講課內容，進一步深化理解和掌握，還包括對課堂上沒有理解問題的查閱資料解決過程等。記住：複習是對所學知識的反覆理解、消化和運用，只有學會妙用複習之法的學生，才能奪得最終的“金桂冠”。
無論如何，我並不提倡孩子加班死學硬記之法，一定要讓孩子勞逸結合，保證充沛的精力，才能第二天傲視慣注地聽老師講課，才能達到聽懂學會的效果。以上僅代表個人觀點，不足之處，望各位專家、學者、朋友們批評指正。