簡單說下高考閱卷情況你應該就懂了。

大部分的說法是高考語文閱卷作文部分平均一篇作文用三四十秒看，看什麼，字跡、開頭、各段首句還有結尾。這幾個東西看完，時間也就差不多了。

那麼，這和中學生辭藻華麗而文意淺顯有什麼關係？

閱卷人看的時間這麼短，如果他的看的那幾個位置剛好有不錯的辭藻、名人名言之類，文章“看起來”很有條理，比如讓人詬病的三段式，那麼上個51、52是問題不大的，雖然上不了55分。

而相比之下，如果一篇文章寫得有深度，閱卷人一時半會理解不了作文裡的內容的話，那就很可能直接給平均分甚至更低的分。的確有可能給更好的分數，55以上的那種，但是學生沒有辦法冒險。

那麼在這種情況下，學生會選擇什麼自然不言而喻了。就上面兩種情況來看，毫無疑問，第一種花的時間更短，收益也是確定的，而第二種所花時間長，沒有信心表達好自己觀點的學生會慎而又慎地決定，往往是放棄第二種。

那麼在平時，他們自然也就傾向練習辭藻而忽視文意，尤其是我們應試教育背景下的中學老師們，唯一能做的就是告訴一些素質教育的東西，然後要求使用應試教育學習到的東西考試（高三的語文老師就是這麼做的，所以我很佩服她）。

來到這裡，相信題主應該聽明白了，既然時間就只有那麼多 ，既然這最後一次考試這麼重要，那學生自然是需要最大化利用好時間，作文這邊花了好長時間才形成了一定的寫出有文意深度的作文的能力，換來的七八分還不如多刷幾道其他科的大題來得實在。

所以，還是我們考試製度的問題。

平凡人家的孩子唯一的門路就是考試，何況在考試這條路上，他們還競爭不過其他人。他們必須糾結每一分，哪怕這樣做的用處也很有限。