初一新生出現厭學現象，家長和老師應根據孩子的具體原因引導幫助孩子。不能簡單地給學生上思想教育課，給孩子說不學習的壞處。通常家長們有一串“口訣”，不好好學習就不能考上好大學，考不上好大學就找不到好工作，找不上好工作以後生活很困難，如果是男孩還要說就會討不到好老婆……這樣的教育一定會適得其反。應該根據實際情況採取不同方法。

第一，厭學可能是對新環境新老師新同學的不適應。在一個不適應的環境中，注意力無法集中，慢慢就會產生厭學情緒。這類孩子比較戀舊，適應能力不強。老師對這類孩子多一些關注，可以根據孩子的能力安排一定的班級工作，比如小組長、課代表、管理班級的花等，讓學生感受到班級的溫暖，能夠儘快地融入到集體中。家長在孩子面前多誇讚現在的學校、老師和班級體，引導孩子認同新環境。

第二，可能是青春期叛在作祟。大部分孩子在初二進入明顯的叛逆期，但有些孩子初一就開始叛逆了。進入叛逆期的孩子心情浮躁、對老師和家長不信任、採取敵對態度，沒有心思學習。叛逆比較早的孩子通常是比較有個性的孩子，或者是家庭教育中父母比較強勢、對家庭教育不滿的孩子。對這類學生，老師首先要尊重學生，找到合適的機會多與學生聊天，不能進行說教式的談話，從而贏得學生的信任和尊重。家長則應反思以前的教育。改變教育方式，尊重孩子的想法，耐心地與孩子交流。多帶孩子參加體育鍛煉和其他活動，增進親子關係，增進相互瞭解和信任。

第三，學業的加重使得孩子在學業上失去信心，從而產生厭學情緒。老師多尋找機會表揚鼓勵學生，家長及時與孩子溝通，告知孩子學業變難，學習困難都是正常的，消除孩子自卑、焦慮的心理。在薄弱科目下功夫，實在學不懂的話可以幫孩子找高年級學生或者一對一老師進行輔導。孩子學習上有進步，恢復信心，厭學情緒就會慢慢減退。

厭學是表象，心理和情緒是根本。

初一有幾點變化搞清楚：

1，科目增多，作業增多，學習難道加大；

2，老師管理比小學要粗線條；

3，孩子的個性成長加快，有了自己的更多想法，對家長的依附性大大減弱，但自己又沒有很好的處理能力，這就有了一種矛盾心理；

4，對同齡人的接納和認可更為看重。

鑑於以上幾點，需要家長明確自己的教育觀，依據孩子的個性，改變自己的教育方式方法，從自己的言行點滴開始，讓孩子儘快適應初中的學習和生活，找到自己的自信和要好的同學，在家能感受到父母無條件的愛和積極Sunny。

家長的改變迫在眉睫！