第一，要給到孩子足夠的安全感，告訴孩子爸爸媽媽是愛你的，在送孩子上幼兒園的時候告訴孩子你什麼時候會去接他回家。

第二，家長在送孩子到幼兒園與孩子告別的時候，要輕鬆愉快，不要跟孩子過多的糾纏，即使孩子哭鬧也要及時的淡定愉悅的撤出，不能助長孩子的依賴。

第三，接孩子回來的時候，多問孩子一些具體好回答開心的問題，例如，今天有認識哪個新夥伴，跟哪個小朋友玩的很開心等等，不要去問孩子有沒誰欺負你，老師有沒有表揚你等等，好的問題可以讓孩子愛上幼兒園。

最後，家長可以跟幼兒園老師加強溝通，及時掌握孩子的狀態，以便更好的引導孩子，不管孩子到了什麼年齡段，家庭教育都很重要，家庭教育不需要灌輸孩子太多的文化知識，但要教會孩子做人，培養孩子良好的品質。

首先我們得明白“家園共育”的概念，這個是小班保教工作的重點。幼兒入園之前家長是幼兒最信賴的人，家長的態度直接影響幼兒的情緒，可在教學實踐中由於家長對幼兒園工作了解很少，總怕孩子被人欺負，所以一些言辭影響了幼兒園老師的教育，所以我們呼籲“家園共育”！比如，家長一見到孩子就問：“老師今天表揚你了嗎？幼兒園好不 好？”本身剛入園的孩子見到父母就委屈，有焦慮。家長卻以為幼兒在幼兒園受了什麼委屈，對老師的解釋持懷疑態度。有些家長過分依戀孩子，孩子入園後不立即離開，中途多次偷看孩子，這使孩子有期盼，坐立不安，時常向窗外張望。還有些家長在家在孩子沒入園時就嚇唬孩子：“你不聽話，我就送你去幼兒園！”“這話讓幼兒很害怕幼兒園。

這些都是由於家園聯絡不夠緊密，使幼兒家長對幼兒園工作存在朦朧意識，對幼兒園工作持懷疑態度。所以家長充分和幼兒園老師溝通後能夠統一教育口徑，這樣對寶寶才好。