這麼多年了，所在行業與數學無關，學過的知識早就忘完了。好在現在轉換到教育行業了，有空閒時間我會慢慢把原來學過的東西往回撿一撿。

擅長數學是什麼感覺，我只能說說當年上學時別的同學。上專業課的時候，老師講課，擅長數學的同學可以隨時與老師交流，互通有無，我這提前預習功課，專門針對性的重點聽自己不會的地方，還是很難聽懂。找擅長數學的同學請教問題，很多我不明白的地方，他們看完書就直接能講解。我感覺自己腦袋憋爆炸也想不明白的事情，他們認為理所當然…

這是一種什麼感受？太受打擊了。我拿著數學書，滿眼看過去都是問號，他們拿著書本，滿眼看過去都是句號…

我思考問題特別慢，反應不快，疑問還超級多，而且記憶力還不太好。學會的東西，自己思考明白的內容，過幾天就忘了，拿起來看看還能學會，過幾天又忘了…確實記不住，我也是很納悶。

不過數學確實太能鍛鍊思考能力了，坐那兒想一個點能想半天，想著想著就睡著了~

數學很好玩，上學的時候就覺得等號左右的數字變來變去特別有意思。還有學幾何的時候腦子裡會有很多立體的感覺出現。左右腦同時開發差不多就能學好數學，反正數學是很好玩的。現在工作中都喜歡把問題延伸到數學解題的方向，得到答案的時候很有成就感。

你這問題還真給我問住了。我數學一直不好，印象深刻的是初二下學期期末考試數學只考了25分。後來讀高中也因為理科不好選擇了文科，不過經過高中三年的不懈努力，高考數學考了破天荒的96分（滿分120分）。可能是有點遺傳，現在兒子數學也不是很好，做題目時經常犯一些低階錯誤，難得考一次令人滿意的成績。所以啊，我想善長數學那種感覺一定很爽，對數學學得好的人我也是肅然起敬，頂禮膜拜啊！

我們面對的，就是形與時間空間及由物體而生的各種波與現象，宇宙再廣袤都是如此，數學的本質是數和形的關係及延伸；無論宏觀微觀，常量變數，有形無形，都有特有的數與特質，當人類應用數學時，觀察發現了地球不是平面，視廣宇，知太陽系銀河系；數學本身就是數和形關係及融合運用，一個真正懂的人，就能理解它的力量，觀廣宇，可測，觀物體，標準，觀經濟發展，準確設計，走過，看過，那村，那山，測了，這種思維嚴密程度，就是那明珠。門外漢發言，不喜勿噴

首先肯定是喜歡上數學課。擅長，絕對是對數學老師，數學課有一種特別喜歡感。

我小學的時候，數學就比較好，所以就喜歡數學老師，老師也比較喜歡我，對於其它孩子來說，我就敢隨意和數學老師開玩笑，而他們不敢。我自然心裡就有一種自豪感。

其實，這部分孩子其實在數學上面花的時間比其它孩子是很少的。擅長嘛，說明具體有數學天賦，自學，或者老師一提示，就能基本掌握，而且還領悟得非常不錯。有些孩子每天花在數學上的時間很多很多，但數學成績就是不能提高，可能這就是不擅長數學的原因吧。

這部分孩子完成數學作業的時間很快，也不會出現說作業多的現象，因為擅長嘛，平時的作業基本小菜一碟，一會兒就OK了。而不擅長的孩子花在作業的時間比較多，而且質量也不怎麼樣。

考試的時候，往往這部分擅長的孩子要不到三分之一的時間可能就把整張卷子完成了，坐等收卷的鈴聲。

當然，最擅長的直接體現，就是每次考試的分數比較高，我經常遇到剛剛考完試，沒過10分鐘那些擅長數學的孩子就來問成績，我說，你以為我是神仙啊，有那麼快的速度嘛？這就是擅長......