我覺得首先應該明晰一下學習這個詞語的含義。

其實在中國，學習這個詞語很多時候是跟考試對應的。我們的學習某種程度上是一種走偏了的學習，或者是一種不全面的學習。

這幾年在做高考志願公益諮詢的過程中，我發現很多中學生和家長都有一個很大的困惑，就是當孩子報志願的時候，還不知道自己喜歡什麼？不知道怎樣做選擇？

我認真思考了這個問題，我覺得這是有深層次原因的。我們對學習的認知還是有點誤區。

我們在學習這件事上，大多數人活的不真實，被外界綁架了。無論是家長還是學生，我們學習和選擇的出發點很多時候是在考慮外部需求，而較少考慮內部需求。

無論是學校還是家庭，很多時候，都熱衷於排名和考試，好像只有一個學校考上很多清華北大，考上很多重點大學，才是好學校。一個孩子只有他的學習排名高了，才是好學生。我們總是在跟外界比較。家長總拿自己孩子跟別人相比。學校也很在乎統考的平均分和排名。當然這些不能說錯誤，但是，我們很少把關注點放到我們的學習感受上。很多孩子不能從學習中得到快樂，父母也不關心孩子在學習中真正有多少內心滿足的收穫，我們更關注分數，排名，以及能不能考上重點中學，大學。

同樣很明顯的表現就是報志願的時候，喜歡追求名牌大學，熱門專業。我上大學的時候，大家都在說——21世紀是生命科學的世紀，很多人去讀生物、生命科學，造成很多學生髮覺不是這麼一回事，或者說發覺自己根本不喜歡這個專業。在報志願和做職業選擇的時候，我也看到極少數人會從自己的內心出發，先考慮自己喜歡什麼。

這其實造成一個很大的問題，就是動力缺失。很多人學到最後，會變得沒有動力，而不管他曾經取得多好的成績。中國有那麼多的學科奧賽金牌，但是為什麼其中大多數到最後都泯然眾人。我覺得，動力缺失是一個非常重要的原因，很多人學奧數，學鋼琴，從開始就是抱著一種功利的外部目的，所以在人生的漫漫長途中走不遠是必然的結果。

我們從小學一直到大學，這12年的教育就是一條直線，在這期間大多數人忙於學習，尤其是忙於理論學習，確切地說是隻忙於學習考試，沒有機會或者意識主動去進行實踐探索，進而也失去了自我意識。這種情況甚至一直延續到大學、研究生，到找工作，無論是老師、家長、學生都覺得每一個選擇都非常重要，一步走錯，步步皆錯，以後就根本沒有糾錯的機會，職業和專業必須要對口等等。然而現實卻並非如此。這其實是一種思維方式的偏差，我稱之為思維理論化。

這種思維有兩大壞處。

第一個壞處是，它讓你做每一次選擇的時候都極度地焦慮。

比如我孩子幼兒園班級的家長，在交流中我曾聽到這樣的言論，哎呀，趕緊給孩子報班吧，你看誰誰誰，早就給孩子報班了，再不報就落後了，晚了。這種焦慮的思想也很容易傳染。同樣在做選擇的時候，大家都有過這樣的體驗，如果你覺得你的每一個選擇決定了你以後所有的事情，那這個選擇就太重了，他擔負了很大的責任，所以會猶豫不決。這時，可能你追求的並不是這個職業最後是不是能夠讓你實現理想、實現夢想、帶來多大的滿足，而是實際上在追求安全感。

我覺得尤其是作為家長和父母，特別希望孩子能夠生活幸福、能夠穩定，所以在為孩子做決定、報志願、職業上的建議也通常不自覺的都是在從安全穩定的角度出發，而不是說讓他怎麼樣能充分發揮潛能，讓他獲得很大的滿足感。

第二個壞處是，它真的限制了我們的視野，限制了個人的發展和潛力的挖掘。

我越來越覺得人的潛力真的是無窮的，你都不知道自己還有多少能夠做成的事情。但是如果說你是遵循這種理論化的思維，你就會把問題想的簡單，非黑即白，好像做數學題一樣，不是正確就是錯誤。比如很多孩子，甚至平時成績很好的孩子，突然高考發揮一般，沒有取得理想的成績，他就會陷入一種極端，覺得好像我沒考上清華、復旦、交大，這輩子就怎麼怎麼樣了。前一段時間我還在問答裡看到一個問題，考上985湖南大學卻想復讀重考。為什麼會這樣呢？因為我們從小到18歲，學習的過於單一，就是看書、學習、考試。彷彿考了滿分，上了好大學，這輩子就一馬平川，只要成績好，就一切OK。如果沒上了好大學，就彷彿天塌了一樣。

可是實際上，這個世界上真實的世界，真實的生活，真實的問題，有多少有確定的答案呢？多少可以簡單的一下解決呢？我們拿理論上那些知識真的可以毫不費力去解決現實中的問題嗎？

所以回到題目，我的主張是學生時代除了學習，最好還是做點其他事情？哪怕你只學習，也不要只學習書本上那些應付考試的知識和題目。而是要根據自己的興趣多做一些實踐的課題，多去體會下現實的世界。知行合一才是更現實的做法。