培養物建立班集體，首先，要樹立一個集體意識，讓全班同學有一個共同的目標，為班級裡爭光，增加學生的積極性及班級奉獻精神。其次，教書要積極並有效發揮班級體的領導作用，做班級的一份子，參與班級的各項活動，從而引起班級每位同學的高度重視。最後，班級體要有個獎勵機制，發現為班級作出巨大貢獻的同學，及時進行獎勵，激發大家集體意識，為班級奉獻精神精神。

首先，接到一個班的時候，要在全班面前建立起共同的目標，建立獎罰機制，做到人人平等，第二，挑選得力的班幹部，班幹部必須做到各方面可以得到大家的認同，成績上最好優秀，作風要好，能給大家樹立榜樣，第三，多組織一些有益於班級思想進步的集體活動，比如定期觀看愛國主義電影，或者播放開講了，國家寶藏等積極向上的綜藝節目，估計大家參與交流，以便更好的實現班級目標，最後，鼓勵大家相互幫助，相互進步

從教育教學理論方面來說，組織和培養好良好的班集體需要從一下幾個方面著手

第一、提出共同的奮鬥目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利於達到凝聚集體的目的。

第二、選擇和培養班幹部，要把全班學生組織起來，班主任應該善於發現和培養積極分子，挑選和培養班幹部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三、培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有薰陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。

第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利於學生更好的學習，是提高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。

第六、班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。

培養孩子要培養他們的行為習慣，習慣養成了可以放手。魏書生曾經說的，要讓學生人人有事幹，事事人人幹，這個要求教師不能替孩子幹事，要合計利用孩子的優點，估計孩子參與班集體。老師是班集體的主導者，首先徳高為師，孩子只有感覺到老師的真誠他們才願意參與班集體管理。利用綜合實踐課加強班級凝聚力，比如和其它班級來一場籃球賽，接力賽等等，讓孩子在班集體中找到自己的位置。新課程要求，尊重孩子的個性，在歐美國家，教師往往看重孩子的優點，而不單單是成績。曾經我的老師到美國參加教育教學活動，回來跟我們講美國教師很重視個性，根據孩子的特長派發不同的學習任務，比如他們試卷是不同顏色的，根據不同學情來佈置！所有班級管理要求人性化，若干年後，我們能發展有個性的孩子才是社會需要的人才！

1. 實施低成本高效率的教育。

利用課前課後的時間和學生交流，可能會浪費老師太多的精力。班級管理不一定要事事親力親為，可以激勵學生學會做事。老師管的少，學生管的多。

2.培養優秀的班幹部。

透過學生自薦、競選演講、民主選舉等方式。我們就能公平地選拔班幹部。為了照顧更多學生的情緒，我們可以設定很多個班幹部崗位。同時，要培養班幹部的責任感，督促他們各司其職，互相配合，為班級集體建設做出貢獻。

3. 激發學生的集體榮譽感。

4.獎懲制度。如果學生擁有的少，他們會珍惜。如果他們有更多，他們會變得麻木。獎勵太多，學生就會得寸進尺，一直想要更好的。結果是就是變得不再在乎普通的獎勵。反之，懲罰過重，學生就會麻木，一樣無法達成目標。

5.使用易查分發布成績。成績不能公開就意味著家長會打電話催促老師發成績，這樣一來辦公效率低下，同時如果老師違反規定公開，可能會影響部分同學的自信心，導致兩極分化嚴重。而老師使用易查分上傳excel成績表格，設定好查詢條件就可以實現讓學生單獨查詢自己成績的功能，保護學生隱私的同時還能提高辦公效率。