除非您的孩子自己開竅，喜歡上英語。不然的話基本上英語提高很難，補習班就算了，沒用，能讓您孩子英語高中上100分以上的人也不會去開補習班。我的建議是，先讓孩子喜歡上英語。然後再找專業老師教授，早知道到了高中更難！

實話實說。。。挺難。。。到這個份上了。。。培養興趣什麼幾乎都不太現實。。。比較靠譜的還有點希望的就是好老師一對一補課，如果孩子不是本身就不學，或者智力有缺陷，還有希望透過這個方法提升。。。沒有經濟負擔。。。每天都上課最好。。。有經濟負擔，一週一兩次，或者請個認真負責有方法有經驗的大學生也是一種選擇

初三的孩子時間比較緊迫，英語成績又下降了十幾分，確實令人非常著急。這是一個結果，作為家長和孩子，有沒有分析？為什麼成績又下降了十幾分？只有深入的分析下降背後的原因，才能迅速的找到方法提升成績。

首先我們應該對試卷的錯題進行分析。每一個錯題都要分析這個錯題的錯誤原因，錯題所對應的知識點。每題如果都這樣分析，並把這個錯題和分析的過程記錄在自己的錯題本上。那麼我們就沒有把自己曾經犯過的錯誤給忽視掉。對錯題的分析，總結整理是很多學霸的成功經驗，也是很多老師對學生的一個基本要求。對比一下那個做法，我們的孩子有沒有具體的去實踐這個做法。

其次對錯誤的題目進行再練習以檢驗，自己確實已經掌握了該題的具體方法，該題所對應的知識點。所謂的錯題就是曾經沒有掌握解題方法對應的知識點，沒有掌握所造成的。當錯題在改正以後，在當時的瞬間以為自己已經毀了。當時的會並不是代表真正的掌握。我們需要在錯題訂正完的三天或一週以後，再把錯題拿出來做一遍，如果跟競爭的時候的狀態一樣，知道原因，知道解題方法，並且沒有做錯，那就說明該題的解題方法以及對應的知識點已經掌握。如果說改錯題沒有做對，或者做的過程當中，思路清晰，方法不明確。那麼就說明，該題所對應的知識點還需要繼續的練習，這個知識點自己沒有完全掌握。

對錯題進行分析整理，並且對錯題進行再練習是一種行之有效，多個學霸都在採用的方法。如果作為同學繼續家長，能夠像文中所說的一樣，去認真的分析整理，並且去練習，我相信經過一段時間，孩子的成績會逐步提升乃至成為學霸。好的，學習方法，好的學習工具都知道了，那麼能不能夠堅持去使用是自己能不能提高成績的關鍵。有好的方法並努力堅持的人，必將是成功的人。

初三孩子英語成績降了十幾分，作為家長心裡肯定亂了分寸，老師估計也會有點擔心。對於這種情況，其實也沒必要大驚小怪的，。我們應該把它放到初三這個特殊學段去客觀分析才對。

英語只是只是初三畢業班七門學科當中的一科，孩子在統籌複習安排時，肯定會有所側重，在查缺補漏中力求全面發展。因此，在一個階段某個學科掉分，家長也不必過於憂心忡忡。要知道，你的情緒在不知不覺中會影響到孩子的學習態度，進而可能會產生消極的影響。

那麼，作為家長我們應該怎麼做呢？首先，我們應該保持理性平和的態度，千萬不能對孩子喪失信心,反而應該積極鼓勵。這時候，旗幟鮮明的態度是給孩子最佳的獎賞。其二，我們應該坐下來，和孩子一起分析問題找差距，立足現狀找原因。家長是過來人，早先的學習經歷和經驗，可以給孩子最好的啟迪和幫助。最後，家長朋友們一定別忘了和班主任、授課老師們積極溝通交流，家校雙向交流形成的合力是不可估量的。

英語學科降分只是一個警示，各方針對問題想辦法才是正道，切勿相互埋怨貽誤“戰機”。您說呢？

我今年考研（2019考研）成功上岸，現在是一名準碩士研究生，我想借著我的複習經驗談談這個問題，因為英語是一門語言學科，各階段的學習方式方法是有共通之處的。

1.單詞：初三的教材應該照頭幾本難了不少，課後單詞表必須過關，背不下來就死記，記憶就是枯燥的，記憶的過程要形成自己的背誦方法，補課機構教的如果適合就用，不適合就放棄，適合自己的方法才是最好的，背完家長要跟進檢查。

2.語法：初三加了很多語法，比較難，像被動語態，甚至有的加上了虛擬語氣，語法要認真聽課，課上沒聽懂課下問，問不明找口碑好的網課接著聽，現在網路資源不是一般地豐富。（聽課家長要在旁邊，初三的孩子，自制力沒那麼強，聽著聽著心就飛了）

3.習題：英語做題相當重要，課上作業應該是不夠，課下也要找口碑好的練習冊，單選這類題其實就是在考單詞，語法是否掌握好，完形，閱讀更多地是培養一種感覺，當然這也離不開詞彙的積累。習題做完，答案對完，更重要的是分析總結，這個過程才是讓英語水平真實提高的過程，要把習題剖細，單選考的點，分析，閱讀裡的生詞，去查，難句，去翻譯，這很費時間，也容易讓人感覺迷茫，老想這有沒有用。這有用，相當有用，雖然一個下午可能就精讀了兩篇文章，但是這才是實實在在的積累。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。

如果還有時間，希望孩子可以學學新概念教材，希望孩子學習越來越進步！