老師佈置作業，做宇宙類手工。也不給材料。只讓做出。孩子做不了，於是乎，任務轉移。家長各種辛苦之餘，找製做材料，百度搜查方法……，N多戰鬥後，交上作品。這時，某老師那顆倒騰人的心，OK了，滿足了。完勝，也。

為了選人，只有不斷加大出題的難度，小學出的題成人都做不出來，課上學不會，只能課下補，課下輔導，延長學習時間，為了政績，為了分數，領導不斷給教師加壓，而課堂效率的提高又是基本不可能，只能延長學習時間，加大作業量。凡是講快樂學高效課堂的，基本都是沽名釣譽的專家，家長外行，當然也希望孩子輕鬆快樂地學好，可這幾乎不可能，除非孩子是天才，尤其是現在競爭這麼激列。不努力長時間的學不可能出人頭地。都是分類惹的現在的教育亂象，別怨老師也別怨學生，他們都不好過。

中國教育的悲劇。搞應試教育的那幫傢伙換了一個馬甲，打著素質教育的旗號又出來害人了，你躲不過的，十年一個輪迴，使勁的折騰，又不犯法！我是看不到所謂的素質教育的成果，孩子除了去學校，你不知道學了什麼，反正都是自己按老師在QQ上的要求，結合自己的經驗，教孩子讀書，實話，對老師沒有半點感覺。另外，特別討厭所謂的家委會，都是老師的攤牌的工具而已，家長嘛，都是學校的義工，壯丁，各種活動你都少不了要去，至於些這個，畫那個，其實都是家長的比拼，孩子基本不參與，主要搞不定。我兩個孩子上小學，要被逼瘋的節奏。沒有能力改變，你就忍著吧。

‘‘‘說句公道話，做為家長，老師給孩子佈置了好多作業，晚上還要讓我們家長監督完成，又是寫意見又是簽名，孩子有題目不會還要讓我指導！奶奶的！好多教科書出題狗屁不通，別說三四年級孩子，就是俺這學院畢業的大專生有時也憋的腦袋生疼！還讓人活不？為兒女吃喝累死累活，晚上還做義務兼職家教！俺要是自己有工夫有能力還讓孩子進學校！作業本費課本導訓校服錢一分不少！質量低價錢高俺主不了分毫(在這裡見不到市場經濟！)！俺孩子成了那“人身果"您吃果不吐核！又氣又恨又急又憋屈！氣孩子不努力恨自己無能力，急孩子成績嘆自己吃氣！一真想大哭一場。一轉身再想想人家老師，明明該教四十人給塞到五六十人，超人數超課程任務超額累死累活，上畏領導下怕學生都是祖宗！領導是爺學生是爺就老師是孫子。教書育人比成績整天捱整，為孩子出成績您家長應出一己之力！唉！都是苦人！理解萬歲，誰讓咱都給鴨子要鵝蛋呢！

因為老師己經不敢管學生了，如果老師批改作業寫些不好的話可能學生心理受不了，家長沒面子了，會告老師。這就是當今社會師生的關係。。我們七零的孩子那有這些事情，老師都嚴加管教不寫作業老師批評你嚴重時就打你了，家長知道後只會感謝老師。現在家長會怎樣我們自己都知道因為我也是家長我也一樣見不得孩子受屈。老師的心變了家長的心也變了社會也變了。六十年代打老師，八十年代愛老師如今罵老師。是社會改變我們還是我們改變社會不懂。

以前我們上學的時候，一年級才語文數學，現在呢，素質教育開設課程一大堆，一天才8個小時，每門課個把小時，回家家長不幫助複習怎麼弄？新課文不預習怎麼能接受老師講課？我小孩正讀一年級，我覺得他們班主任和老師就挺累的，備課，改作業，研討會，而且我覺得陪伴小孩子是一件幸福的事情，等他再大一點你想陪他都會把你推出房間！

是社會強加在老師頭上的任務太多了。學校搞活動，比如童謠節，讀書會，這些事情靠孩子能力怎麼能獨立完成？當然要家長幫忙。另外個口都想借學校的車，完成自己的任務。法制教育，安全教育實踐活動，最後都要以小報徵文等形式呈現活動，結果。這些也需要家長幫助完成。再加上正常的課業輔導，聽寫背寫的安排在家長的頭上，就覺得總量很多。

如今，“幼兒園小學化”傾向嚴重，小學班級也一直在增肥，人數不降反增，一個班最多有60、70人，不僅加重了老師的負擔，而且學生的學習質量也會受到影響。

小學老師的考核也比之前多了，對老師的要求更高了，層層加碼、傳導壓力，老師顧及不到那麼多的孩子，學校教育需要家庭教育來緊密配合，所以小學老師強加給家長的任務也會越來越重。

希望大家能搞清楚，有很多作業是學校佈置的，比如少先隊，比如德育辦公室之類，他們需要學生出大量的手工作業，賀卡,ppt之類，試想，語文數學需要佈置這種作業嗎？不需要。所以，也不要一味指責老師。像寒暑假的社會實踐作業，基本都是上面的少工委佈置的。

老師要是自己佈置這些作業，只能說明一個問題，這個老師神經有問題，跟自己過不去。這些都是上級要的，不止這些，活動完了，老師還得總結，反思心得。老師對此類作業比家長還煩，可又有什麼辦法呢？老師只想安安靜靜的教書，這都是奢望。我是老師！