奧數取消，沒問題。問題是，取而代之的制度是什麼？

如果沒有，那對不起，我不支援取消。

簡而言之，中國的數學教育的漏洞很大，奧數雖說有弊病，但多少也彌補了這個漏洞，一旦取消而沒有補救措施，那就麻煩了。

我認為，我們需要的，是一種數學的分級制度。

我們總說，我們的基礎數學教育很好。實際上，對比歐美最頂尖的數學基礎教育，我們差的還是挺多的。核心就在於我們沒有分層。學習好的學習差的在一起，學的都是那些，毫無數學思維可言，學到的都是一些套路。

實際上，在數學裡，我們過分重視了形象思維，忽略了邏輯思維培養。在高中之前，我們學習的幾何知識遠遠多於代數知識。上了高中之後，這樣的特點依然明顯。對於數學邏輯嚴謹的集合、機率、演算法設計等章節，我們全都淺嘗輒止。而幾何之類的，我們卻花費了大量力氣，連函式的解題，重點都是用圖象解決。

所以說，奧數，在目前是唯一能在一定程度上彌補這一問題的方法了。雖然也只是一定程度上。

誠然，如果十個孩子學習奧數，真正有益處的可能只有一個，但我們我也不能直接取消，什麼也不做。那中國的數學教育就真毀了……

其實，我建議的是高考數學卷分級，比如分ABCD卷，分別對應大學的高數ABCD，這樣學生上了大學，也不至於有很大斷層。當然，這只是一個基本設想。

總之，我們不能簡單衡量奧數的利弊。就像我剛剛說的，十個人學，一個人受益，但這一個人也許就是改變中國的那個人。