教育部都有明文規定，能壓縮的可以放心實現夢想，現在幹每一行都經註冊才允許辦理哦！資格論質證都要有，資訊化時代系統都經輸入，如果師資力量允許的話前途看好哦！

私立小學不能將六年當小學教育壓縮到四年或者五年，這是很明顯的。你如果壓縮了，不僅國家教育部門法律不允許，而且作為學生家長肯定也不願意送孩子上這樣的私立學校。

作為私立學校肯定收費是比公立學校要高的，家長之所以要將孩子送到私立學校去上學，也是想讓自己的孩子多學知識，得到更好的教育。如果正常的六年教育，改成四年或五年的話，那連國家統一發的教材都不能學習完整， 怎麼能得到更好教育呢？

作為私立小學能私自改動教學的話，那必須考慮的就是教材的問題。一個學校肯定不能專一配備教材了，我想六年制的學習改成五年制或者四年制，那學到的東西肯定也要壓縮了，肯定是違背國家法律的。我感覺也沒有哪個小學會這樣做的。那他就等於是自己砸自己的招牌，肯定會招不來學生的。

所以如果法律允許，我也是不會把我的孩子送到這樣學校的，況且國家法律也沒有這樣規定。我覺得辦學校還是實實在在的，根據國家法規制度，完完整整的完成小學六年的教育教學計劃，這樣辦學才會越來越好，作為家長也才能更放心。

第一，如果把小學六年學習內容壓縮到四至五年，那麼就代表在小學五六年級的時候，孩子要麼學習課外拓展的其他內容，要麼就要開始接觸初中階段的學習內容。當然，後者居多。

第二，按照第一點來看，這種操作方式是完全違背了我們國家對於義務教育階段教育教學的指導與要求的。在義務教育階段，是絕對不允許超前超綱教學的。同時不應該以成績、排序評價學生學習以及在升學過程中做參考的。所以，民辦校這種操作，雖然沒有“違法”，但卻是違反“規定”與“要求”的。

以上應該解答了題主的主要問題。但在這裡，我還想多說幾句，就是為什麼有的民辦校會進行超前教育。

一般存在這種情況的民辦校，都是有自己初中部分學校。為了能夠讓自己學校的學生在未來升入初中，特別是升入自己初中後，有學習上的優勢（包括進度與成績上的）。學校就會在小學五六年級開始教授初中課程，所以會在四五年級的是結束小學課程。

這樣的情況，有的家長比較喜歡。因為畢竟孩子能夠超前，保持一段時間的優勢。但是，實際上這種學習方式違反了我們義務教育階段課程的設計以及對應年齡段的學習目標與指標。可能在短期內讓孩子有一定的優勢，但這類孩子一般到高中學習的時候就會出現比較明顯的問題。這也就是很多人說的到高中“後勁兒”不足。

所以，對於教育，要符合孩子的實際情況，遵循孩子成長的客觀規律。不急功近利，才能一勞永逸。