生活中有不少孩子對本該是自己處理的事毫無主張，事事都依靠家長；也有些孩子年齡雖然不大，卻很自覺。早上自己按時起床;自己上學;放學回家，自己抓緊時間做作業，向這些家長求教孩子教育方法，我們發現他們有一個共同的做法，就是在孩子很小的時候，就注意培養他們的自主意識和能力。
1、給孩子空間，讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱裡，但是他不能永遠這樣生活。作家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間裡自己當主人。
2、給孩子時間，讓他自己去安排
不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那麼孩子的自主性就永遠培養不出來了。給孩子一段他可以自由支配的時間，讓他自己安排內容，長此以往，孩子就會逐漸懂得珍惜時間，學會安排時間。
3、給孩子條件，讓他自己去鍛鍊
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但採取消極的完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛鍊，這才是我們應該採取的正確做法。
4、給孩子問題，讓他自己找答案
孩子提出問題，通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。
5、給孩子困難，讓他自己去解決
俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就為他準備了艱苦鍛鍊的條件；現在生活水平普遍提高了，家長應多想辦法給孩子設定一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。
6、給孩子機遇，讓他自己去抓住
人的一生會遇到不少機遇，但如果不善於把握，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇，啟發孩子自己去抓住，培養孩子善於抓住機遇、參與公平競爭的能力。
7、給孩子衝突，讓他自己去解決
和成年人一樣，孩子在一起也難免有衝突。解決衝突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是迴避它，更不宜動輒由家長代替孩子解決問題。
8、給孩子對手，讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
生活中有不少孩子對本該是自己處理的事毫無主張，事事都依靠家長；也有些孩子年齡雖然不大，卻很自覺。早上自己按時起床;自己上學;放學回家，自己抓緊時間做作業，向這些家長求教孩子教育方法，我們發現他們有一個共同的做法，就是在孩子很小的時候，就注意培養他們的自主意識和能力。
1、給孩子空間，讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱裡，但是他不能永遠這樣生活。作家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間裡自己當主人。
2、給孩子時間，讓他自己去安排
不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那麼孩子的自主性就永遠培養不出來了。給孩子一段他可以自由支配的時間，讓他自己安排內容，長此以往，孩子就會逐漸懂得珍惜時間，學會安排時間。
3、給孩子條件，讓他自己去鍛鍊
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但採取消極的完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛鍊，這才是我們應該採取的正確做法。
4、給孩子問題，讓他自己找答案
孩子提出問題，通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。
5、給孩子困難，讓他自己去解決
俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就為他準備了艱苦鍛鍊的條件；現在生活水平普遍提高了，家長應多想辦法給孩子設定一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。
6、給孩子機遇，讓他自己去抓住
人的一生會遇到不少機遇，但如果不善於把握，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇，啟發孩子自己去抓住，培養孩子善於抓住機遇、參與公平競爭的能力。
7、給孩子衝突，讓他自己去解決
和成年人一樣，孩子在一起也難免有衝突。解決衝突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是迴避它，更不宜動輒由家長代替孩子解決問題。
8、給孩子對手，讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。