那麼年級第一不會有朋友，同理可推出年級第二沒朋友，同理所有人都沒朋友---------------------------------------------以上是抖機靈-----------------------------------------------------其實你們班主任想表達的是“你處在什麼樣的圈子裡，就會有什麼樣的心態”，之所以說是“最要好的五個朋友”、“平均數”是為了表述的更簡潔好理解一些，不是說要你把自己最好的5個朋友叫過來比比成績算平均的。其實這話說的是有一定道理的，你和最好的朋友之間必然有著對世界差不多的看法，也就是相似的人生觀、價值觀甚至學習觀、戀愛觀等等，而且還會彼此之間相互影響。你最好的五個朋友是班上最刻苦用功的還是最淘氣搗亂的，這兩種情況你對學習的上進心肯定是不一樣的，這也就會導致你最終的成績不一樣。但是我不認同的一點是，這裡把成績作為了單一的量化標準，而沒有考慮性格、人品、家庭等等原因，這是不對的。你們班主任想讓你明白的是：見到比自己更優秀的人，應該跟他結交併向他學習，而如果自己的朋友中有負能量比較大的人，應該引導他向好的方向或者遠離他，所謂近朱者赤近墨者黑，就是這個道理吧~

這絕對有一定的道理，在教學過程中你會發現，朋友都是扎堆的。

但是在教學中，我更希望去引導學習成績好的孩子和更多的孩子交朋友，把自己掌握的知識和學習方法更多的分享給大家，因為自己懂老師所講和自己能夠把老師所講的知識再講出來，是不一樣的境界。

從孩子的社會適應性發展的角度來說，不管成績好壞，鼓勵自己的孩子和更多的孩子交朋友，而不依賴學習成績、考試分數、成績排名，這才能讓孩子真的學的好、玩的好。而對於成績需要提高的孩子來說，他們很容易會因為成績而自卑，不敢不屑和成績好的孩子交朋友，這一點也是狹隘的表現。

總之：好成績的孩子，鼓勵他們分享。成績需要提高的，鼓勵他們學習別人的長處。

和各種各樣的人交朋友，沒壞處！