常規動作：告唄！

開玩笑的哈。其實三年級是學生學習的轉折點，學習的知識難度增加了不少，比如語文閱讀、作文，數學難度的增加、應用題等，大部分地方英語是新學科，科目增加精力分散。

所以孩子入三年級後成績下滑也算正常的。一、二年級90多分是常事，三年級就比較難了。

一方面給孩子適應的時間，另一方面和老師做好溝通，讓老師重視班級管理。供你參考。

短短几句話，道出了這位家長的焦慮。

孩子長到了八九歲，就到了俗話說的“姥姥不疼，舅舅不愛”的調皮年紀了，不比一二年級把老師話當聖旨看的那個乖乖仔了。

另外，老師的好與不好，基本與年齡無關，而跟這個老師的人格特質有關。

孩子懶散，更多是孩子渴望自由的表現，我們家長需要做的就是和孩子建立良性的互動，理解孩子並加以引導，在讓孩子釋放天性享受童年快樂的同時，也讓他學會努力和堅持。

努力讓自己成長，孩子也會因你的改變而改變。

能怎麼辦呢，只能自己管，但是如果班級整體情況很差，那就只能轉學或去上私立。

首先銘記一點，國家和社會不會管你一兩個學生、一兩個班級、一兩個學校、一兩個城市、一兩個省份、一兩個地區的小事情，這些問題必須也只能靠自己解決；再銘記一點，義務教育在具體時代已經發生任務的轉移，不再是教書育人，而是保障社會識字率，包括學生的成長、學習、安全等所有問題，都不是義務教育想要管的問題，只要大馬路的字能看懂，義務教育就完成使命，其他時間和精力用來放飛自我。

其次，解決方案一，補課班。天下烏鴉一般黑，叫個老師現在都不復當年的職業倫理，不要指望補課班的老師比學校老師更優秀或更負責，他們之所以不去學校工作，在現在這個具體的狀況下，不是能力不足，就是不能專心鑽營規則，無論是哪個，都是可以導致教學能力差的直接原因。何況到了企業就只是錢的事情，學校和教學的公益性就消失了，談何負責任。當然，這都是思想實驗，不排除有個別老師就是嚮往這樣的職業，既沒有掉錢眼裡，又能力出色，還就是不想進學校。但是，你覺得你碰到的會是這樣的老師嗎？你覺得你碰到的是這樣的老師嗎？

再次，解決方案二，給學校和教育局壓力，換老師。天下烏鴉一般黑，學校老師都這樣。年紀大的老油條，年輕的不會教，最重要的是，學校領導就這麼管理，所以不要指望換個老師就可能解決。不僅不能解決，還會導致所有老師針對你家小孩。唉。

最後，別說那些解決方案了，就看1自己管2轉學3上私立哪個適合自己的實際情況吧。現在是和諧社會，國家已經越來越好了，選擇也越來越多；同時，靠別人將會寸步難行。

唉。興，百姓苦……

就我自己的教學經驗，孩子們在小學階段經常換老師，對孩子來說並不是一件好事，如果之前的老師抓的比較緊，管的比較嚴，突然換了老師管的不夠嚴的話，孩子很容易就會鬆懈下來，養成懶散的習慣，成績自然而然就下降。特別是到了三年級的轉折時期，學習的知識加深了，而且又多了一門學科英語，很多孩子很難適應，那麼在三年級就容易與別人拉開差距，如果遇到這兩種情況，我們的家長就不能放鬆，孩子學習的成績好與不好，除了老師的教，其實家長的監督也是很重要的。我自己的孩子也是這樣，一路走過來的，從小培養了他良好的學習習慣，到了初中你就不用怎麼去管他了，就比較輕鬆了。