偏袒這個詞，在每個人心裡定義都是不一樣的。我家孩子上初中時，學校最後兩節自習課是按成績分班進行提優補差。也就是說月考後按成績排名1-40是一個班、41-80是一個班如此類推。其實大部分家長還是挺贊成的，覺得這樣可以有效提高孩子的學習成績。可是後邊的家長就很不高興，認為老師偏袒好學生，於是就上告教育局，後來就取消了，還是回到各自的班級上自習課。這屆學生畢業的時候，總成績確實不如前幾屆，可是有的家長認為那樣做是偏袒好學生，是不公平，也沒有辦法啊。

這是在每個學校都存在的，升學，評比的壓力，導致老師偏袒好學生，所謂的差的學生就不受關注，上課睡覺，不做作業等老師就不問了，這時候我認為家長多問自己家小孩的事，多督促，跟老師好好溝通，不要說去哪哪反應，一點用都沒有，真的，這時候一定要靠家長

什麼事情偏袒？就事論事。學生可以寫信方式放在老師桌上講清楚事情來龍去脈。一般老師偏袒好學生，可能他所瞭解到那個孩子各方面表現好，對他多些信任。其他幾個孩子可能以前多少犯錯偏多。可以嘗試改變老師對其他幾個孩子印象。如平時對班級多些貢獻，對老師尊重熱情些更好。如果老師很刻意甚至惡意，可以跟家長反饋下，讓家長表達孩子的心聲，語言儘量委婉些。

這個社會里沒有絕對的公平，從古至今就是這樣。既然能分出好壞、高低，自然就會有不同的對待方式，一個班級絕不止這8、9名孩子，那學習落在後面的孩子和他的家長要怎麼看待老師的公平問題。不能我們的孩子在哪個位置就要求老師關注哪個位置上的孩子……

這是個偽命題，如大家熱議的教師課堂上不講全，補習班上講。狗屁不通的言論竟全社會認可。你當過老師嗎？課堂不是切菜，切到什麼程度，火侯能拿捏到位。學校的考評，晉級的壓力，老師拼了命教學，還弄不好，還保留一部分，你以為老師是神仙嗎？同理，課堂教學面向全體學生，如何偏袒，堵住學生耳朵不讓聽嗎？相反，反到是差生老師需多輔導，因為好生已經會了，不需要輔導。空談誤國，歪理毀教育，偽專家，偽理論讓教師無所事從。救救教育吧！

老師偏袒好學生是各個學校的普遍現象，因為好學生可以讓老師省心也可以給老師的臉上爭光，然而，當老師退休以後卻發現那些好學生都找不到了，有良心來看望老師的恰恰是那些不讓他省心的學生。這就說明了老師的目光有多麼的短淺，可年輕的老師是不會有這樣感受的！

什麼是偏袒，這個不好去鑑定，作為老師而言，按照教學方案不落科目的一視同仁的教學，我認為他就沒什麼偏袒，現在關鍵的是要調整好心態，加強學習，恢復自信，把學習搞好，那時你就會改變現有的看法的！