以前，在淘寶上買過一套“直映識字”的書記給孩子用，可是他並不喜歡。其實，這套書也很不錯的，每個字都畫成了畫，很簡單，很形象。你也可以試試看。

除了可以用教材，軟體APP等，其實，家長經常給孩子讀繪本，就可以一邊講故事一邊教他認字，還有，走在路上的時候，跟他說這是什麼，在超市的時候也可以教他，生活中隨時隨地都可以教孩子認字的。

孩子的0-3歲是認字敏感期。一般在孩子1歲左右，就自主地翻動書頁了，還會對書上的圖畫有所反應，或者指出圖畫中出現的生活中的物品。慢慢地再大點，孩子會模仿書中的行為，或是向你轉述書中的故事。即使是胡亂塗鴉、假裝閱讀和寫作都是早期的識字經歷。

為了讓孩子更好地認字，在孩子一歲時，為他提供一頁中有少量單詞的書。逐漸培養孩子的識字能力，讓孩子在掌握知識的同時，保持對漢字的高度興趣。此外，還有以下幾種具體做法：

·藉助繪本培養孩子的識字能力，透過聲音模仿、肢體語言讓孩子愛上讀書，書中出現物品時，幫助孩子與生活中的物品聯絡起來，建立書與現實的聯絡；

·物字法。即給孩子準備生字卡片，把家裡各種物品的名稱都寫在卡片上，貼在牆壁上；

·採用看圖識字法，讓孩子從象形字開始認識字；

·串聯法。解釋偏旁的作用，先認識一個字，加偏旁後再讓孩子認識新的一個字；

·在和孩子外出，例如逛超市時，就可以教孩子認識蔬菜水果的名字；

·在家裡時，和孩子一起玩猜字謎或是組詞的遊戲，讓孩子認字的同時，也鍛鍊孩子的表達能力；

·從孩子感興趣的事物的對應字開始，比如孩子對小動物會很感興趣，那麼就從這些字先學起，比如小狗、蝴蝶；

需要注意的是，孩子還小，不要勉強他識別多少字，要量力而行。重在激發孩子的自主學習動力和能力。

首先，我認為應該考慮如何調動孩子識字的興趣，比如說看圖識字。其次呢，可以透過親子互動以講圖書上的故事，更好地激發孩子聽故事的興趣，慢慢的叫孩子給大人講故事，同時採取激勵的辦法，適當的給予獎勵！但是不是溺愛的承諾什麼！小朋友最主要的是學會拼音，拼音是識字的一個基礎，只要孩子會拼音了，識字就相對比較容易！個人拙見！

我用我自己的一點點心得來回答這個問題吧，對於孩子來說她們現在還有那種像大人一樣的記憶，她們現在有的只是像照相機一樣的記憶，所以對於這個特性想讓孩子認字，你只要在她平時的日常生活中，很小的時候讓他多看多聽比方講故事，看繪本，再大點點練習她指讀，這個習慣一定要堅持，這樣孩子就會在不知不覺中認識很多字了。好習慣一定要堅持，堅持堅持

幼兒園發了一本書，分享給各位家長！叫象形識字卡，就是把文字，用圖形拼湊出來，讓孩子看到這個字的時候，就想看到的圖形，就像板凳的登，象形裡就是用板凳拼湊成這個字的！而且，老師那裡有學習這節課的兒歌！我家寶貝4歲，每次老師教的都能記住，所以我覺得這種卡片很能幫助孩子認字，而且背面有拼音，和組詞，所以覺得這個卡片不錯，大家可以網上找一找！學的時候，這樣教孩子！坐，想象成兩個人，背靠背的坐在椅子上！下次寶貝看到這個字，就會想，教的時候是如何想象的，頭腦裡就有那個畫面了！這個方法對於識字非常贊，一起來吧

認字無非是音，形熟練的過程。我們家孩子的認字過程完全是從閱讀中來的，但是家長要辛苦的多。連續三年不間斷閱讀，先讓孩子形成發音的完全熟悉，然後孩子會自己讀書，將腦海中的音節和文字對應，對應的多了，自然就認識了。我認為這也是符合幼兒識字規律的，而且是以詞為基本閱讀單位的，對日後的學習有好處。幼兒書籍，好多都讀了不下百遍了。

一、識字卡片

這是一個比較傳統的識字方法了，家長在教孩子認字的時候，可以拿卡片，挨個告訴孩子讀什麼，舉各種例子，或者是，把卡片和實物結合到一起，更為直觀。而且很多卡片上面都有圖的，我覺得再結合實物，孩子更容易理解。比如說“花”，我們可以拿一束花和卡片放在一起，告訴孩子“花”就是讀作“花”，它的漢字是這樣寫得，孩子更容易記憶的。

如果寶寶比較喜歡手機、對手機很感興趣的話，家長們不妨在手機上下載一個【貓小帥學漢字】。

1、它是根據幼兒常用字、一年級語文教材所學漢字來選擇，課程的難易程度是比較科學的；

2、以孩子喜歡的童話人物為引領，設定多種故事劇情、漢字主題的冒險任務，這樣和最喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺產生識字興趣，還有利於專注力、早期閱讀能力的培養；

3、從小朋友的認知角度出發，結合小朋友記憶方式特點，將現代漢字和象形文字結合起來，形變成具體生動的日常物品——漢字“面”可以變換為一碗麵條，孩子都是認識面條的，有了結合，學習漢字變成了一件很有意思的事情；

分享下自己教孩子認字的經驗。

家裡也有識字的卡片，用幾次就不再用了。識字卡片每個字是孤立的，即便配上圖片，每天讓孩子認的話，孩子也未必感興趣。

我家的方法就是一起看書，一起讀孩子的故事書，初始階段就是給他讀故事的時候，讓他看看字，慢慢就認識了些簡單的字，隨著識字越來越多，開始讓他自己讀小故事書，遇到不認識的字，劃下來，問爸爸媽媽。

孩子比較有興趣的，也不用多麼刻意的去學。

另外平時外出的時候，看到廣告牌，店招，警示牌等等。都隨口告訴他，這是什麼什麼字。

看國外的動畫片時，因為都是英語配中文字幕，就告訴他，多認識些字，看動畫片都能看得懂。

就這樣不知不覺中，就認識了很多字了。幾百？一千？兩千？從來沒有具體算過能認識多少，從中班開始，小孩子的故事書之類的，基本上都能獨立讀了，一些複雜些的字，我都以為他不認識，結果沒想到都能讀出來，就好奇的問他，這個字什麼時候教過你啊？怎麼認識的啊？象象說：我也不知道，反正就認識了。

平時班裡領讀之類，老師也經常找他，知道他認的字多。

就是這樣沒有刻意去學，沒有去逼著學，也沒有太糾結，認字就這麼過來了。

現在家裡備了本詞典，讓他順便翻著玩，日積月累，總會不斷的增加的。

感覺F的識字量明顯多於身邊的小朋友，而且不僅能認讀單個詞或片語，還能順暢並且符合邏輯重音地讀出大段文字。

增加寶貝的識字量最有效的方法就是耳濡目染，課堂就是隨時隨地，街道、建築、商場、公園等，教材就是映入眼簾，路牌、牌匾、標語、廣告等，老師就是爸爸媽媽。寶貝在3-6歲對識字有著強烈的求知慾，經常會隨時隨地向爸媽提問映入眼簾的文字，這對爸媽來說是絕對不能錯過的好機會。識字不僅要教會讀音，而且要講解字義，並且儘量幫助寶貝找到漢字的造字規律，如形旁、聲旁、義旁等，如果可能的話，還可以圍繞某個字詞展開聯想，進行各種穿透、各種拓展，這樣有利於寶貝把學到的一個個單獨的知識聯結起來。爸爸媽媽也可以隨時隨地把映入眼簾中那些寶貝學過的字用來“考一考”寶貝。

在家裡要充分利用親子閱讀時間，有字、有圖、有故事更有利於寶貝對漢字的記憶和理解。需要提醒爸爸媽媽的是閱讀時最好用手指指著對應的文字，讀到哪指到哪。

需要注意的是教寶貝識字切忌“倒胃口”和“吃不飽”，一方面單純為了增加寶貝識字量而識字，報這個班、用那個法有可能讓寶貝喪失了識字的樂趣，倒了胃口。另一方面寶貝提問時爸爸媽媽敷衍了事，寶貝的求知慾得不到滿足，吃不飽，不僅錯過了大好時機，長此以往寶貝有可能變得對識字興趣索然。

F在大約3歲半就對識字產生了濃厚興趣，與其他小朋友不同的是，F對識字的興致所在不僅表現在要認識一切納入視野的字，而且表現在對探求字義的渴望，這也許是F在識字上表現得比其他孩子出色而經常受到老師表揚的原因。

多數寶貝的識字過程就是把字當作圖形符號加以記憶，因此使用圖字結合的"右腦海馬照相記憶識字法"教寶貝識字是行之有效的方法。不過爸爸媽媽可以做的更多，比如，根據漢字形聲字的特點，給寶貝講字源的同時將字義帶入，從而超越簡單的圖形記憶。

4歲左右是寶貝的識字敏感期。這時，寶貝會本能地產生對識字的迫切需求，識字能給寶貝帶來一種特別的快樂，而且識記能力特別出色，識記過程也特別輕鬆。

識字寶寶裡有一課有“燃、熄、旺”幾個字，F問爸爸：“老師講的這幾個字的意思都跟火有關係，可燃和熄都是火字旁，為什麼旺是日字旁呢？”對於F提出這樣的問題，爸爸既驚又喜。於是犯了個錯誤，竟然對F解釋道：也許是因為晴天時，火才能燒得很旺。後來覺得不妥，查了下，原來旺的本意是指日暈，又被寫作“暀”，後被借用來形容火勢，再被引申出旺盛、興旺之意。

這就是爸爸犯了牽強附會的錯誤，曾經對這個問題有清醒的認識：要教，就教對的。但這樣的錯誤往往會出現在那些看似簡單，簡單到可以未假思索、簡單到可以脫口而出的問題答案上。慎。

忽然覺得F的說話方式、肢體動作已經明顯有別於一個小baby，而且經常會提些不是一句話就可以回答、以及需要前提條件答案才成立、甚至答案不唯一的問題。而當你回答時，永遠有下一個為什麼在等著你。這大概契合了探求知識的一般規律，從一個為什麼開始，用無數個為什麼構建起自己的知識庫。有意思的是F已從問具象的“是什麼”進步到問抽象的“為什麼”，從Mr.What變成了現在的Mr.Why。

不可等閒，不可輕心。 還是那句話，對於寶貝的問題，爸爸媽媽一定要做到問必答、答必準，絕不可敷衍了事、模稜兩可、牽強附會。對於一些自己也不知道或拿不準的問題，可以坦誠地告訴寶貝：不太清楚，我們一起查一查。然後再把準確的答案告訴寶貝，否則就有可能會在寶貝的知識體系中形成bug。

F受到老師表揚，因為F是班上為數不多的幾個經常全部答對老師所考生字的小朋友之一，包括從上一年級轉過來的兩個小朋友。

3-4歲寶貝的圖形知覺和記憶力有了較大發展，此時寶貝識字是把字當作圖形符號加以記憶的，因此最常犯的錯誤就是將形近字混淆。如果寶貝對識字感興趣，大人可以因勢利導，切忌強迫。識字最重要的是把字的形、音、義建立起聯絡，切忌單純為識字量而識字。識字的過程不僅是要寶貝多認識字，還應當使寶貝增長知識，提高思維能力和想象力。

F開始對一切他不知道但感興趣的事物產生好奇，總是不停地問：“這什麼？”（這是什麼的“是”音似乎被略過）

寶貝問各種問題對於爸爸媽媽可是天賜良機，寶貝在不同的成長階段興趣點有所不同，並且這個過程幾乎是不可逆的，爸爸媽媽要及時抓住寶貝的興趣點，因時因勢利導，就會取得事半功倍的效果。爸爸媽媽一定要做到有問必答，而且務必記住要教就教正確的，絕不可敷衍了事、模稜兩可、牽強附會。對於一些自己也不知道或拿不準的問題，可以坦誠地告訴寶貝：不太清楚，但我會查清楚了再告訴寶貝的。

文字遊戲、繪本點讀、象形解意、情景認字，多方式結合，讓識字高效又有趣兒！

文字遊戲:

找一張漂亮的彩紙或普通A4紙，寫上一個大字，貼在家裡明顯的地方，然後每天用這個字說一個詞或成語，能說的越多越好，比如，“天”，天氣、天空、天亮、今天、明天、後天，這樣不僅記得又快又準，更可以鍛鍊孩子的思考能力，而且富有遊戲的趣味性！

繪本點讀:

內容豐富的繪本，受廣大小朋友的熱愛，可以選一些孩子喜歡的繪本，字型大一點的，讓孩子點讀，讓孩子講故事給你聽，孩子不僅有強烈的自豪感，還能鍛鍊孩子的講故事的能力，更能培養孩子的閱讀的習慣。

象形解意法:

中國的漢字本身就是一門藝術，每一個字都是有靈氣的，比如用象形字，會意字，更別提一個一個成語故事，市面上也有很多應用象形、聯想方式輔助認字的書籍。

生活場景認字:

單單對著書本認字，難免有點生硬和單調。其實，日常生活中，會有很多機會接觸的漢字。比如數不盡的各種標誌和指示語，“請勿吸菸”“注意腳下安全”“請保持安靜”；帶孩子逛超市的機會接觸各種主題的字，而且是都是常用語。可以讓孩子認識商品的名字，價格標籤等等。實物認字遠比卡片認字有效！

只要根據自家孩子的特點和喜好，動動腦筋，多多用心，認字就會是一件又輕鬆又有趣兒的遊戲

認字如認人，見面多了，自然就瞭解了一個的性格，認字也一樣，教孩子認字不要機械的一個字一個字的去教，這樣很枯燥，而是讓孩子先有一個整體的認知，然後放到具體的語境中去，以讀代認字，以學帶認字，日積月累孩子自然會認字了。