現在的老師就這樣勢力，對學習好的和學習不好的對待方式不同，還有就是為了讓你給他送禮，我有個朋友家的孩子也是上初一，她的親戚是學校領導，那個親戚跟班主任打了招呼，班主任對孩子很好，剛上初一沒幾天還讓當了班長，可是過了兩個月，孩子就跟她說不知道為什麼老師總找他麻煩，朋友就問那個親戚怎麼回事，親戚告訴她，你有沒有跟老師表示一下呀！班長就那麼容易當嗎？朋友明白了，於是給老師送去五百元大超，老師在她面前一個勁的表揚孩子這也好那也好，第二天孩子回來告訴她老師對她可好了，在班級表揚她了，這就是現在的老師，不過我不贊成給老師送禮，孩子受點挫折也是好事，只要你正確引導，讓孩子把成績考好，就可以了，老師不能慣。

首先要相信大多數老師不會去有意針對某個學生。一個班幾十個學生，總有這樣那樣的問題，都要針對打壓根本做不來，得活活累死。有辦法有思想的老師剛柔並濟，對事不對人，順勢而為化解問題。大多數老師是有寬容學生的胸襟的，教書年頭多了什麼學生沒見過，不會因為非原則問題為難或打擊學生。本問的個性問題，女兒數學成績不錯，老師更不會有意針對打壓，老師說的話有當時的語境，可能是無意的玩笑，漏收作業打板子可能是沒調查清楚，應該是規定了沒交作業的都要打板子。如果這些對孩子造成較大困擾，有必要找老師溝通，前面這些其實就是溝通前的設想和準備，有利於良好溝通解決問題。一般情況下溝通後老師會注意方式方法。