首先問你個問題，你認為刷題是體力勞動還是腦力勞動？
如果你認為刷題是體力勞動，那麼每科的成績都提不上來，如果你認為刷題是腦力勞動，那麼每一科都可以透過刷題來提升成績。
既然刷題是腦力勞動，那麼也就一定要認可它是一種學習方法，既然是方法，那它就要有要求。
我認為至少做到下面三條，才是刷題:
大量做題的目的是查漏補缺，健全知識結構，知道這個題是怎麼來的？它考的是什麼知識？它想設定的陷阱是什麼？
如果我來出題考察這個知識點，可以怎麼出？
這才是大量做題的目的，要帶著這個目的去做題才叫刷題。
做了那麼多的題目會，會的也好，不會的也好，最好按照章節專題來進行分類、整理。
最好能得到這個效果:知道這個章節有哪些知識點，能出哪些題型，會怎麼來考察？我還有哪些疑惑？哪些知識沒有掌握？
這一步一定要做，不做的話，就像幹了活，不要工資一樣!
要嘗試著把不同的知識點，不同章節的知識，進行綜合性串聯起來，去思考，它們之間有什麼聯絡，如何能夠把它們放在一起來考察？
多串起來想想，它可以鍛鍊你的擴散性思維，提高你的舉一反三能力。
按照以上三步試試，你一定可以把所以成績提升上來。
首先問你個問題，你認為刷題是體力勞動還是腦力勞動？
如果你認為刷題是體力勞動，那麼每科的成績都提不上來，如果你認為刷題是腦力勞動，那麼每一科都可以透過刷題來提升成績。
既然刷題是腦力勞動，那麼也就一定要認可它是一種學習方法，既然是方法，那它就要有要求。
我認為至少做到下面三條，才是刷題:
大量做題大量做題的目的是查漏補缺，健全知識結構，知道這個題是怎麼來的？它考的是什麼知識？它想設定的陷阱是什麼？
如果我來出題考察這個知識點，可以怎麼出？
這才是大量做題的目的，要帶著這個目的去做題才叫刷題。
會分類總結整理做了那麼多的題目會，會的也好，不會的也好，最好按照章節專題來進行分類、整理。
最好能得到這個效果:知道這個章節有哪些知識點，能出哪些題型，會怎麼來考察？我還有哪些疑惑？哪些知識沒有掌握？
這一步一定要做，不做的話，就像幹了活，不要工資一樣!
串聯要嘗試著把不同的知識點，不同章節的知識，進行綜合性串聯起來，去思考，它們之間有什麼聯絡，如何能夠把它們放在一起來考察？
多串起來想想，它可以鍛鍊你的擴散性思維，提高你的舉一反三能力。
按照以上三步試試，你一定可以把所以成績提升上來。