這個問題有點大，不過要說在沒有文字之前是怎麼教育的，那還可以想象出幾個場景。

教育一直是人類傳承的重要手段，從古到今大人都要教給孩子一些東西，讓孩子能夠適應環境和自立。在沒有文字的上古時代，人與人之間的交流應該透過聲音、事物和語言。經驗的傳承和推廣大部分也是口口相傳，有時候也會加上親自演示和現場教育。

與現在孩子做作業相比，那時候的教育應該更有趣和生活化，因為沒有文字要傳遞經驗和信心更多的是要面對面的交流，手和手之間的傳遞。所傳授的經驗都需要親自驗證和體驗過才能獲得，和現在的教育相比沒有文字時的教育效率更低。

在發明文字之前，古人的思考、學習和教育對現在的教育的確有很大的啟示。孩子在學習知識之前，需要對事物有親身的體驗，只有親自體驗之後孩子才能理解。任何知識和傳承下來的經驗，都是前人對做事經驗的總結，要想總這些林林總總的經驗中獲得啟發，就需要對眾所周知的知識和經驗進行了解和掌握。

教育孩子就像古時候沒有文字之前一樣，要用身體的感官體驗，和現場演示，以及言傳身教。所以在教育孩子的時候，家長不要過多的運用抽象和命令的口吻和孩子說話，而是要蹲下來和孩子在平等的位置上，抹去文字，教孩子用身體的感覺去學。這樣教孩子會跟直接，也會讓孩子感受深刻，記憶也牢固。

在沒有文字之前，教育孩子的主要途徑應該就是“言傳身教”吧。那時候的言傳身教與現在的教育又有很大的不同，現在藉助的教育工具和方法和那時候不能同日而語。

現在所謂的作業戰爭，主要是不願意和強迫之間的鬥爭。與其逼著孩子做不如陪著孩子一起，你做你的事情他做他的作業，孩子有什麼問題及時給他解決。

己所不欲，勿施於人。家長是孩子的榜樣，做好自己孩子也會學著做好自己。