小學生要提高寫作能力，必須做到 善於觀察，善於思考，善於發現，多積累。

觀察一個事物，一定要按一定的順序進行，比如我們觀察一棵樹，可以從遠到近去觀察。先在遠處觀察它的整體給你的感受，然後走近它再仔細的觀察它的幹，枝，葉，花。可以看它們的形狀，顏色，摸摸它給你的觸感，以及聞一聞它的味道，再想一想它的作用。把你觀察到的這些按順序記錄下來，再加上合理的想象，也就是一篇合格的小學作文了！

至於寫人記事的文章，就是開頭和結尾有一定的區別。不過寫人離不開記事。記事的時候要交代清楚什麼時間？什麼地點？誰做了一件事兒什麼事兒？結果怎麼樣？特別要交代清楚，這人做事的時候的神態，動作，心理，以及周圍的環境。這些細節描寫要到位。當然，選擇的事情一定要能夠體現這個人物的品質。

總之觀察要細緻，有序。只有觀察了，心中有丘壑，才能下筆如有神。

生活中有許多美好事物，要有一雙善於觀察的眼睛，善於發現的心靈。加上自己思考的感悟。再多積累一些好詞佳句，這樣就能夠把文章寫好了。

特別要提醒的一點是少用成語。這樣，就能把那個成語說所概括的內容細緻化，文章才能寫得具體生動。

在中國，老師普遍不重視去訓練孩子的閱讀能力，現在即使是成年人，大多數閱讀效率都很低，這就是從小缺乏閱讀上的指導造成的。

那麼，應該如何訓練孩子的閱讀能力呢？一所市重點學校的資深語文老師告訴我最科學的方法是——閱讀階梯訓練法。

這個“階梯訓練”分為四階段，分別是指讀出聲、指讀不出聲、出聲不指讀和默讀。

指讀出聲，也就是讓孩子一邊指著書裡的文字一邊讀，指到哪裡就讀哪裡。這一階段是最重要的，可以為孩子的閱讀能力打下很好的基礎。

有些家長會質疑，覺得指讀出聲會影響閱讀速度，但只有先慢下來，以後才能快。

有句老話叫“眼到口到心到”，想讓孩子做到這“三到”，指讀出聲就是最好的方法，因為用手指文字，會促使孩子將視線聚焦在文字上，而念出聲會使神經處在興奮狀態，會促使孩子在閱讀過程中的思考。

指讀不出聲，也就是用手指文字，但不發出聲音。如果手指和出聲是兩個柺杖，那麼這個階段要嘗試丟掉一個柺杖，逐漸習慣讀書不讀出聲。

這個也很好理解，其實和第二階段是並列的，就是允許孩子讀出聲音，但要收起手指，逐漸習慣讀書不用手指著。

到這個階段就恭喜啦，孩子已經徹底丟掉了“出聲”和“指讀”兩個柺杖，擁有了高效的閱讀能力。

經歷了科學閱讀訓練方法的孩子，閱讀速度會越來越快，而且效率也高。好的閱讀能力會讓孩子一生受益，有利於孩子積累比同齡人大數倍的閱讀量，而且知識的吸收也會更快。

我支援以讀促學。“以讀促寫”就是老師指導學生透過閱讀獲取一定的資訊和寫作方法、寫作技巧和寫作規律，然後運用到寫作中，從而令讀與寫達到更有效的互相促進作用。如：改寫、續寫，或運用所學重點詞、重點句型設定場景進行寫話，或結合短文話題及提供的圖片開展仿寫等活動。

目前，小學生英語寫的能力總體來說還比較薄弱，在大部分的英語課上，授課老師組織了大量的聽說活動,包括生動有趣的遊戲及課本劇表演，而很少出現寫的活動，偶爾出現寫的任務，通常也只會安排在最後一個環節即佈置作業中。究其原因，主要是讀與寫沒有好好配合利用和缺乏對學生進行系統的寫作知識的策略指導。當然還有一些客觀上的原因，如學生習作時間少、詞彙量不夠等。這些原因造成了學生從最初盲目寫、不會寫到不願寫、懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性迴圈。如何引導學生“以讀促寫”，讓學生從不願寫到樂意寫，培養小學生英語寫作能力呢？

（一） 讀

要讓小學生能寫出一點東西，先就要讓其充分地讀，只有讀到位，積累了一定的語言材料，才能厚積薄發，所以在教學中，讀是第一位。

1、朗讀

(1)模仿式朗讀

模仿朗讀，即學生透過模仿和練習教師或錄音裡的“音”。 既有利於培養學生掌握標準的語音語調，又複習鞏固了單詞、句子和課文。同時及時讓學生建立起直接、正確、牢固的“音”“形”聯絡，這對於學生對新內容的認讀是至關重要的。把聽說和認讀結合起來，使學生在聽說的過程中獲得文字的輔助，幫助他們學得又快又好。

（2）表演式朗讀

根據小學生好表演、善模仿的特點，在英語教學中，教師努力當好一名好導演，組織學生透過角色表演，掌握所學語言材料。一是直接表演課文對話內容；二是根據對話進行情境創造，強化所學知識，讓學生真正提高英語的交際能力。

（二）寫：詞——句——段

透過前面的語法練習，已為學生做了很好的寫作鋪墊，對於不同的年度段採取不同的寫作方式

（1）畫畫拼拼寫單詞

簡筆畫簡單明瞭，形象直觀，常常可以運用於日常的單詞教學中，如在教“apple”這個單詞時，教師：“Draw an apple, please．”邊說邊在黑板上畫了一個蘋果，然後讓學生迅速在紙上仿畫，畫好後拿到投影儀上顯示給大家看。

（2）模仿對話，寫句子

在學寫句子時應循序漸進，由易到難。剛開始時應稍微簡單些，讓大部分學生都容易參與進來。

（3）看圖說話，寫短文

在看圖說話的基礎上，根據書上的插圖或有關的掛圖，指導學生看圖後系統地講出圖上的故事。然後系統地寫下來，成為有組織的短文。這也是我們常用的一種方法，學生做起來很有興趣。

透過一系列的聽說讀寫的英語教學活動，特別是以讀促寫，讀與寫互相促進活動，調動了學生學習英語的積極性和主動性，培養了學生的朗讀能力、提高了學生的朗讀水平；並讓學生從不願寫到樂意寫，提高了學生英語的寫作能力。

【小學生，如何提升閱讀寫作能力，十點提醒】

1、務必重視課外閱讀，重視讀書方法，只是走馬觀花的閱讀，讀再多書，可能還是不會寫作文；不要以為多摘抄好詞好句就能寫好作文，不要以為每天寫日記就能寫好作文。暑假是學習古詩文的黃金期，務必要重視古詩文的背誦。不要否定應試課的價值，適度的應試技巧是有必要的。

2、務必重視課外閱讀，課外閱讀才是語文的根，根基不牢，地動山搖。孩子初中語文的各種問題，往往是小學欠的閱讀債，沒有一定的課外閱讀儲備，補再多的應試課，練再多的題，孩子的成績也不會有大變化。

3、只是走馬觀花地閱讀，讀再多的書，可能還是不會寫作文。要想寫好作文，讀書很重要，會讀書更重要。愛讀書是好事情，可是不帶目標的閱讀，不關注書中的細節。讀書就變成了娛樂和消遣。讀過了，沒有在腦海中留下印象，就無法轉化為寫作資源。這樣的閱讀，從某方面說也是在浪費時間。

4、大量的泛讀為前提，適當精讀來提升。學習效果不一樣。學會批註閱讀，仔細揣摩詞語和句子的內涵；學會思維導圖，梳理文章和整本書的邏輯；學會寫讀後感，將讀過的內容轉化為寫作素材。三大精讀法很重要，是每個小學生都應當掌握的讀書方法。

5、很多老師講過三大精讀法，但沒有帶孩子訓練，所以孩子只是知道而已。如果有老師帶孩子練習，每本書都用三大精讀法訓練，你會發現，孩子不刷題，閱讀理解也能拿高分。因為批註閱讀就等同於做閱讀題，但又比做閱讀題更有趣。當孩子關注文章的細節，學會梳理文章的脈絡，學會分析人物形象，不僅閱讀理解不發愁，寫作時也能思如泉湧。

6、不要以為多摘抄好詞好句就能寫好作文，不要以為每天寫日記就能寫好作文。摘抄好詞好句的目的是為了儲備素材。可是很多同學是漫無目的的摘抄，完成任務式的摘抄。這樣不費腦力地學習，收效甚微。如果給摘抄的詞語造個句子，把摘抄的句子背誦下來或者仿寫一次。多一些思考，這樣摘抄的效果不一樣。堅持寫日記能儲備靈感，是作家最常用的寫作訓練。可是很多孩子寫日記，只是簡單記錄今天發生什麼，變成了流水賬，這樣的日記寧可不寫。好的日記一定是記錄今天發生的最有意義或讓人印象深刻的事，一定能引發讀者共鳴。

7、暑假是學習古詩文的黃金期，務必要重視古詩文的學習。小學階段是背誦古詩文的關鍵期，應當儲備大量的經典素材。這些經典不僅能提升孩子的審美能力，還潛移默化地影響著孩子人格的發展。古詩文也是初高中的重點和難點。小學階段空餘時間多，不要錯過語言的黃金期。整個小學，至少要背誦200首古詩詞，50篇小古文。為初高中古詩文學習，打下堅實的基礎。

8、不要否定應試課的價值，適度的應試技巧是有必要的。任何考試都需要兩種能力，一種是素養，一種是技巧。沒有素養，再高明的技巧效果也不佳。沒有技巧，再好的素養，也被現實所擊碎。小學階段，四五六年級閱讀寫作技巧相似，我們需要一個應試技巧課，來提升孩子的答題能力。語文素養補充為主，應試技巧為輔。既有語文素養，又有考試技巧，才算是真正的優等生。

9、不要太關注作文技巧。如果家長有精力，通讀一兩本作文理論書，瞭解一些基本的寫作方法。利用空餘時間，指導孩子完成小作文，多寫觀察日記，多寫讀後感或觀後感。一個暑假後，孩子的作文也能提升一大截。不關注讀書，不儲備素材，不靜心思考，學再多的作文技巧，都是曇花一現，投機取巧。

10、語文學習原本很簡單，先讓孩子愛上讀書，再讓孩子會讀書，再掌握一點考試技巧，每個孩子都可以拿高分。好的素養課一定會教孩子讀書，教孩子思考。好的應試課，一定要教孩子考試的方法，讓孩子不畏懼考試。補課的目的是透過老師點撥，促進孩子的思維發展，最後讓孩子獨立成長。科學安排這個假期，選擇正確的補課方式，一定會有奇蹟發生。

我是專注於中小學語文輔導的一儒老師。

為什麼不讀課外書就學不好語文？為什麼喜歡讀書，還是不會寫作文？為什麼會寫作文，卻不會答閱讀題？三步走戰略，讓你步步為贏。

第一步：喜歡課外書。教育家葉聖陶說：“語文教材只是語文的一個例子，不要把語文教材當做語文的全部”。

語文考點包羅永珍，任何學科其實都在考語文。很多地區已取消語文考試大綱，顯然擴充了語文考試範圍，提升了語文的要求。

喜歡讀書是培養學習能力的重要途徑。喜歡讀書才能獲取大量的資訊，有了獲取資訊的能力，才能儲備大量的知識，才能應對各種複雜的考試。

所以孩子語文不好，第一步是想辦法讓孩子愛上讀書，很多同學還沒有愛上讀書前，已經開始刷題，危害極大。

第二步：會讀課外書。喜歡讀到會讀又上升一個境界。懂教育的家長都會培養孩子的閱讀習慣，都重視孩子課外閱讀。但是能指導孩子會讀的家長卻不多。

以前喜歡讀書就是好習慣，現在教育方式越來越科學，越來越高效。和十年前比，我們對優等生的要求顯然也不同。喜歡讀只是培養了一個好習慣，會讀是學霸必備的學習能力。

好的讀書方法很多。三大精讀法是最實用最好操作的方法，這三大精讀法分別是：批註式閱讀、寫讀後感、畫思維導圖。三大精讀法不僅能解決孩子作文的問題，也能提升孩子閱讀答題能力。

很多喜歡讀書的孩子，寫不出好作文，就是缺少這個環節。所以說喜歡讀書的孩子不一定會寫作文，會讀書的孩子一定會寫作文。

第三步：掌握應試方法。我們大部分課外班都在講應試方法。考試顯然需要應試方法，不僅是考試，學習任何技能都需要方法。

但我們要意識到方法一定是在一定前提下才會有效。

比如學習游泳，一個孩子害怕下水，也不願意下水，無論你教他多麼高明的技巧，他也是旱鴨子。語文學習也是如此，我們先要讓孩子在課外書裡暢遊，然後再教他方法，他就能成為語文高手。

語文學習方法原本很簡單，就這三步：第一步讓孩子愛上讀書；第二步讓孩子會讀書；第三步掌握一點應試方法。

這三步，環環相扣，不可跨越。很多同學從第三步開始，摔跟頭就成必然。您覺得呢？

我是專注於中小學語文輔導的一儒老師。

首先咱們來看看閱讀理解。

一、分析題型特點

閱讀理解主要考查同學們語言運用、閱讀理解、邏輯推理、分析判斷的能力，測試內容大致有：具體事實、中心思想、隱含意義及詞句理解等。其主要形式是：根據短文內容選擇正確答案；體裁以記敘文為主，兼顧說明文、議論文、應用文等；題材涉及日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科普等。

二、要提高閱讀能力

包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。

三、會讀書，善讀書

上好讀書筆記交流課，並運用摘抄型、提綱型、感想型、評價型等多種方法，寫好讀書筆記。堅持每週能完成一篇感想型、評價型讀書心得或摘抄型、提綱型讀書筆記，字數不限。有條件的建立自己的書庫，不斷充實書目，並按類別編號歸檔，不斷增加自己的收穫感，增加閱讀興趣。

四、要多讀課外讀物

高中生正處於對知識的渴望時期，需要多方面的營養，教師給學生推薦的讀物不應侷限於某一領域，而應該廣泛涉及政治、科學、文學、歷史等諸多領域。讀物的體裁要不拘一格、百家爭鳴，包括小說、傳記、日記、散文、詩歌等，不斷拓寬學生的知識面。另外，根據高中生的特點，教師可以選擇一些內容豐富、人文性強的雜誌，如《讀者》、《青年文摘》、《收穫》、《意林》等。

總之、要提高閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做，在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。

其次說說作文。

提高寫作水平，需要對自己進行多方面的培養和鍛鍊。對每個人來說，提高的過程是不盡相同的。但是，從總體上來說，主要應該從以下幾個方面入手。

一、開闊視野，多方面觀察、感受生活

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史蹟，採訪史料，終於寫出了著名的《史記》。

多方面觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能透過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

多方面觀察和感受生活，首先要儘量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特徵裝進大腦這個“倉庫”。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”裡的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動範圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裡以及他們的活動裡獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對面前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特徵是什麼，說明什麼問題。只有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。

二、廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑑。

廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博採眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該採取正確的方法。在這方面，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的瞭解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。但是，“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。透過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發展。

三、多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：

“諺雲‘讀十篇不如做一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”

大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收穫大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關”。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看錶現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

四、重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微複雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當複雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反覆思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。

這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種“十分重視”的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反面增長寫作知識。

修改文章應該從三方面來進行：

首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什麼問題了。

接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一箇中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。

以上幾點，希望對您有幫助。

首先培養孩子的閱讀愛好，慢慢養成閱讀習慣，剛開始可以讓孩子來挑選他喜歡的書，比如繪本故事，甚至是遊戲書，等他喜歡上閱讀再幫他挑選課外書，真正幫助孩子學習的書其實很多，只有孩子有了愛好，才會樂意去讀，才能吸收，才能運用，這個需要長期堅持，還有家長做好榜樣，不能讓孩子讀書，大人看手機或者看電視，給孩子儘量創造安靜的環境，每天寫日記，鍛鍊寫讀後感，多讀，多寫，多看，多學，多練，能力就會提高的。