家裡老大正以“北京癱”的姿勢上語文網課，手機放在一邊，木木的聽著。
老二立馬偵察到手機的“無人掌控”狀態，悄麼麼的把手機順過來把玩。
老大這才反應過來，哇哇大叫，一躍而起，老二丟下作案工具，慌忙逃竄。
一番追打過後，老大還一肚子怒火，揚言這節語文課不上了！
我眼觀鼻，鼻觀心，若老僧入定，不予半點關注。終於，他們也自覺無趣，回到正軌。
當然，一天中，化身為老僧是少之又少的，大部分時間，媽媽還是化身為了母老虎，不是咆哮怒吼，就是張牙舞爪。
數學課，老師讓同步將書上的習題做了，他置若罔聞；語文英語，老師讓同步跟讀，他金口難開；至於美術，音樂，道法和體育等課，他恨不得倒立著上。
老二呢，每天問得最多的就是，哥哥的課上完了嗎？作業做完了嗎？彷彿上課和做作業是副業，陪他玩兒才是正事兒。
上網課時都不得安生，更不用說之後的寫作業，批改訂正，上傳提交等等，還有兩個小孩無時無刻的調皮搗蛋，追逐打鬧！
疫情後，我的生活就沒再回到過正常狀態。每天不是被氣得七竅生煙，就是急得五內俱焚。
一日內，幾番血氣上湧，急怒攻心。
修為不夠啊！看再多篇“情緒穩定的媽媽是家庭最大的福報”之類的文章，也拯救不了處在崩潰邊緣的我。
再不復學，就只能靠速效救心丸自救了。讓孩子們趕緊迴歸班集體和班主任的懷抱吧！
記得讀過劉瑜的一篇文章，關於她初到美國留學時的不適應。文中說到，在美國的大學讀書，沒有班集體和集體活動，學生都是自主學習，獨來獨往。雖然極其自由，但久而久之，她反而感到有些無所適從，開始特別懷念一起做廣播體操的“整齊劃一”。
對這篇文章記憶不是很準確了，但讀來並不覺得是對中國教育制度和奉行集體主義的諷刺，而是慨嘆“處在集體中”或許是人的一種本能的心理需求。
在集體中，雖然難免削弱人的獨立性，但也能促進遵守規則和紀律，促進競爭和合作，激發動力並提高效率。
而這些，對於正處於“七八九，嫌死狗”階段的小孩，真是再重要不過了。
網課雖好，但終究只是疫情期間的權宜之計。班級授課，方是正道。
小孩的作妖作怪，在老師的火眼金睛之下，才能有所收斂；小孩的懶惰懈怠，在學霸的對比刺激下，才能有所改善！
小屁孩們，趕緊返校接受集體的捶打吧！
在疫情之家上網課，培養孩子自主學習能力，時間自由支配了，能參與家務勞動中來，感覺很好！同時家長也增長了網際網路知識，感覺網課很新穎，是未來的學習方式！
家裡老大正以“北京癱”的姿勢上語文網課，手機放在一邊，木木的聽著。
老二立馬偵察到手機的“無人掌控”狀態，悄麼麼的把手機順過來把玩。
老大這才反應過來，哇哇大叫，一躍而起，老二丟下作案工具，慌忙逃竄。
一番追打過後，老大還一肚子怒火，揚言這節語文課不上了！
我眼觀鼻，鼻觀心，若老僧入定，不予半點關注。終於，他們也自覺無趣，回到正軌。
當然，一天中，化身為老僧是少之又少的，大部分時間，媽媽還是化身為了母老虎，不是咆哮怒吼，就是張牙舞爪。
數學課，老師讓同步將書上的習題做了，他置若罔聞；語文英語，老師讓同步跟讀，他金口難開；至於美術，音樂，道法和體育等課，他恨不得倒立著上。
老二呢，每天問得最多的就是，哥哥的課上完了嗎？作業做完了嗎？彷彿上課和做作業是副業，陪他玩兒才是正事兒。
上網課時都不得安生，更不用說之後的寫作業，批改訂正，上傳提交等等，還有兩個小孩無時無刻的調皮搗蛋，追逐打鬧！
疫情後，我的生活就沒再回到過正常狀態。每天不是被氣得七竅生煙，就是急得五內俱焚。
一日內，幾番血氣上湧，急怒攻心。
修為不夠啊！看再多篇“情緒穩定的媽媽是家庭最大的福報”之類的文章，也拯救不了處在崩潰邊緣的我。
再不復學，就只能靠速效救心丸自救了。讓孩子們趕緊迴歸班集體和班主任的懷抱吧！
記得讀過劉瑜的一篇文章，關於她初到美國留學時的不適應。文中說到，在美國的大學讀書，沒有班集體和集體活動，學生都是自主學習，獨來獨往。雖然極其自由，但久而久之，她反而感到有些無所適從，開始特別懷念一起做廣播體操的“整齊劃一”。
對這篇文章記憶不是很準確了，但讀來並不覺得是對中國教育制度和奉行集體主義的諷刺，而是慨嘆“處在集體中”或許是人的一種本能的心理需求。
在集體中，雖然難免削弱人的獨立性，但也能促進遵守規則和紀律，促進競爭和合作，激發動力並提高效率。
而這些，對於正處於“七八九，嫌死狗”階段的小孩，真是再重要不過了。
網課雖好，但終究只是疫情期間的權宜之計。班級授課，方是正道。
小孩的作妖作怪，在老師的火眼金睛之下，才能有所收斂；小孩的懶惰懈怠，在學霸的對比刺激下，才能有所改善！
小屁孩們，趕緊返校接受集體的捶打吧！