看到這個問題，諮詢了一下旁邊讀高一的女兒，她激動的告訴我，“好哇!給他報出來，某某某老師就完了!我們額手相慶啊！”

看她那麼激動的樣子，我面帶微笑欣賞地看了她一小會兒，說，“我沒有聽懂你的意思?”

她就給我講，他們的年級主任如何的嚴厲，“我們遲到三次，直接轉班!老跟我們說，都是我們的錯，他不會錯!”

看來不僅家長不喜歡這麼嚴厲的老師，就是學生們也不喜歡這麼嚴厲的老師，那麼為什麼這麼嚴厲的老師還能在學校呆的下去呢?

果真學生和家長就不需要老師嚴厲了嗎？

我看未必。

老師固然是嚴厲了一些。不過，事情已經發生，如果做家長的糾結於老師的嚴厲，真的就對孩子好嗎？

老師的這次嚴厲處理，和孩子攤上這麼嚴厲的老師，果真就沒有一點好處了嗎？

學校是孩子從家庭走向社會的一個過渡，每一次經歷每一個事件，可以說都是孩子成長的一個資源，每一個事件到底是資源還是問題？這就要看家長是如何引導孩子了。

每一個問題都有它另外的一個功能——孩子成長的機會。

在這個遲到被停課一天的問題中，家長看到了什麼？孩子可以學習到什麼？

是老師的嚴厲、不公平、不仁慈，還是聚焦在自己，家長和孩子一起勇於承擔自己該承擔的責任、勇敢承認自己做的不到的地方、坦然接受、或者其它?

遇到一件事，如果總是看到別人如何如何？習慣於把眼光聚焦在別人的身上，那麼事情必定會成為問題，如果把眼光先聚焦在自己身上，讓自己有一個平和冷靜的心態去看待這個事情，就一定會有更好的解決方法，那麼就是一種成長的資源!

有了資源的眼光和心胸，你還會糾結於嚴厲不嚴厲嗎？

學生上課遲到，處罰停課一天過於嚴重，大不應該。

學生停課一天，學業就一天損失。若尖子生自修補進，若差生這次停課會跟不上正常學業。

學生遲到，很好的開導批評教育，絕對不能過火。

老師上課給學生傳受知識，老師的職責比天高，比地厚一一

老師對學生客觀對待才是！

高中，你就聽老班的，老老實實聽，沒有什麼對與錯。

遵守紀律，嚴格規則，高中就這樣，這一次不停課，還會有更多的遲到。

學生上課遲到，無論什麼樣的原因，停課一天，班主任老師似乎沒有這樣懲罰學生的權利。

無論是誰，都沒有剝奪學生上課學習的權利。我見過一些學校，對待犯錯誤的學生，上課期間的懲罰不能出教室。

上課遲到，是偶爾一兩次？還是經常遲到？是故意遲到？還是另有原因？這一切，當班主任的都要搞清楚，弄明白。不能不分青紅皂白，任性處罰。

嚴師出高徒。

我是一名教師，見過一些特別嚴厲特別兇的老師。

我認為教師對待學生還是要嚴厲一點，該懲罰時就要懲罰。這樣的老師我是支援的。

不過老師懲罰學生不能太隨意，太任性，教育方式要合法、合理、合情。既要保護老師的教育權懲戒權，也要保護學生受教育和不被侵害的權利。

停課一天，不是是否嚴厲的問題，而是完全錯誤。老師哪來的剝奪學生上課權利的權力？現在教育的問題，是有的老師動不動對犯錯的學生在教室裡罰站、罰蹲，把學生趕到教室門外罰站，有的甚至罰學生做俯臥撐、蹲馬步、掌臉，嚴重損傷學生的自尊心，影響了學生的學習效果。在有的學校似乎成為常態。有的老師還要什麼適當的“懲戒權”，不可思議。