要從考試的級別來看。

如果只是學校內部的考試，要從學校所處的檔次來看。如果是重點高中，一般來講，重點高中的日常授課，練習和考試的難度，是高於高考的難度的。所以，最後的高考成績，會高於平時的成績，甚至高出很多。

如果是全市或是地區的聯考，則具有普遍性和代表性，可以肯定高考時，成績也會與620分持平，或略高。因為，高考考核的還是不離這樣的知識範圍和難度。

有時，因為兼顧不同學校的各個層次，以及能用比較能拿的出手的成績，向社會各方面交代，可能考試題的設計，還會讓學生的成績比平時高一些。

如果考試題簡單，得分容易，則水漲船高，大家得分普遍增長。

或是，既使是當年高考題較難，考生達不到620分，與往年的620得分相比，考生在全省的排名位次大約不變，即可。

因為高考的錄取，高校的錄取名額在各省或地區是既定的，如北大在本省錄取50人，復旦錄取80人，以此類推。競爭在同一地區的考生之間展開，比的是考生的位次和排名。

每次考試的分數，是對考生自己學習水平的檢驗，是對下一步複習的指導，哪些科目有差距，哪些知識有欠缺，分析自己查缺補漏的可能性和可行性，有的放矢的提升分數。

而高考的報志願，是自己和其他考生的排名的比較。

一邊是自己在全省的位次(這個是公開透明的，網路，報紙媒體，學校都能提供)，一邊是各個高校在本省錄取的人數。

把各個高校錄取的人數做加法，你的位次，與哪個部分的“加數和”大體一致，這前後的排名高校，就是你有把握錄取的目標學校。

我女兒今年大一了，高三時成績始終都是班級前三，年級最好是第七，全年級大概2000人左右，有時成績也會不穩定，高考發揮的也算是一般，沒有超常但也沒有太大的失誤，總分613分，高考成績出來後，有的同學真是超常發揮，高考竟然能考出高中這三年最好的成績，平時排名始終在我女兒後邊的考的和她一個分數，真是命啊！

有機會提高的，一般平常考試成績，大多數人在高考中，都有提高成績的，當然，有個別會退步也是正常的。我認識幾個高考後的孩子，個別就象平常一樣發揮，有的高考提高了三十到五十分。