小學生學習差也有多種原因：學前沒有培養出孩子的學習興趣和愛好，這是家長的責任。進學校時沒有交待老師孩子的性格愛好，老師又沒有去發現和引導，泛泛之得過且過，久了孩子感覺學習就是這樣？從思想情緒上被散漫佔領，形成了被動學習的局面，咋入學還好，越來越失去學習的興趣，沒了興趣成績想上去是很不容易的。反過來講孩子喜歡上學，見老師很親切禮貌，博得老師的愛心，無拘無束聽進去老師的話語，老師課堂上的一切教學活動都能吸引著孩子，無疑學生的學習興趣來了，保持下來成績會越來越好。

家長：孩子學習成績差不著急，應該與老師一起找一找差的原因，真的無什麼刻觀原因，見意老師從培養孩子的學習興趣著手，多鼓勵多表揚，孩子願意學了就是上成績的開端，五丶六年級是關鍵成績上去不晚，到初中就順理成章鋒芒畢露。期待你的孩子有個學習好成績。：

1、孩子在一二年級的時候考試成績不錯，是因為一二年級學的知識比較基礎，科目少、時間充足，孩子能有大量時間去進行知識鞏固。而且孩子們的起點都差不多，一二年級主要是培養好的學習習慣，上課認真聽講、課後自主複習，這些好習慣養成了，後面高年級學習就輕鬆了。

2、三年級後增加了科目，每科學習時間相應減少，如果不進行課前預習，上課時遇到不明白的問題來不及問老師，課後沒有複習，最後導致問題越積越多，成績慢慢下降。

3、8、9歲的年齡正是孩子叛逆期，這個時候他有自己的主意，有了更多喜歡做的事情，現在網路那麼發達，網路、其他同學的影響，這也會分散孩子的注意力。

4、很多時候孩子們喜歡和自己成績差不多的或者比自己成績稍差一點的同學玩，即使你平常帶他去補習班，但是補習的成果怎麼樣呢？是從成績最差跳到最好了嗎？應該沒有，只是沒有被落下更多或者保持學校裡的成績，或者透過補習成績提高了一些，但是你會發現周圍的朋友還是那些人。所以你會覺得週末也陪著孩子上了補習班，該做的都做了，為什沒有效果。因為上補習班的同學成績都差不多，他們反而有更多共同語言！如果條件允許，其實可以去掉平時的補習班，在寒暑假給孩子報一對一輔導，等開學再進行考試的時候，你會發現孩子的成績可能一下提高很多，（因為既然輔導老師能一對一，他肯定有自己更高效的學習方法）慢慢的他可能就要向學習更好的同學去靠攏，慢慢的所處的學習環境和影響你的人變了，孩子就會慢慢改變！

以上，僅代表個人觀點。

小學生六年主要有2個跨度，幼小銜接、二三年級轉換。這兩個時期都很關鍵。孩子能適應那麼成績就不會太差。適應不了就一塌糊塗。

小學一年級的漢語拼音課時不多，學習任務重。不說是六七歲的孩子，就是從未讀過書的成年人在短時間內也不一定能掌握好。

雖然禁止在幼兒園階段教授拼音。但是家長還是要自己輔導一下。這樣在一年級學起來就不會太困難。

一二年級主要是啟蒙教育，要求是孩子細心、掌握簡單的知識。主要是要牢固！漢語拼音的掌握情況，直接影響一生。小時候拼音沒學好的人，長大後平舌、捲舌，邊音、鼻音，前鼻音、後鼻音基本分不清的。不信就考考自己。

一二年級考試簡單。基本考的知識點沒有擴充套件。直接一步就可以得出答案。寫作也是簡單地看圖寫話。三年級知識點加難，考試題型要難一點。一部分是書上的死知識點，一部分是知識點的靈活運用。作文的寫作很能拉開分數。

學習要按老師的要求去做，課前預習、課後複習。溫故而知新！合理地做一些課外練習、要求質量、不要一味地追求刷題數量。透過練習發現學習不會的知識點、和學習短板。事後加以查漏補缺，鞏固學習成果。

課後補習大多是交智商稅！老師在課堂上都教不會！課後有償補習就能學會？不會的多問問任課老師！課外補習班只是錦上添花、哪來雪中送炭！成績好的，上補習班，被優秀的老師點撥一下，有立刻頓悟的效果。遇到平庸的補習老師一樣是送錢而已。成績差點上再多都補習班也沒多大的用。成績差的能把成績補起來，是極個別的。

孩子的學習受各種因素的影響。孩子自身的智力、學習態度、對學習的認知觀，老師的教學能力，考試題型的偶然性等等！

理性看待孩子的成績！小學、初中、高中都有學生突然學習變好的例子。學習主要孩子要想學、願意學才行！