我是高中學校的老師，同時也在學校領導崗位上工作，談談對這個問題的看法。

這句話說得不無道理。

在其位謀其政，有位就有責。

1、校長，作為一校之長，對全校負全責，一草一木，一舉一動，校長都要負責任。不當家不知柴米貴，作為老師，老是抱怨福利不咋地，待遇不咋地，補貼不敢發等等，哪裡知道校長也是不敢越雷池一步啊。校長不是土皇帝，上面還有教育局管著，外面還有社會監督著，不是想怎麼就怎麼的。

2、副校長，作為校長的搭檔，也是各有分工。對一所學校而言，一正三副是標配，有些學校還有黨組織書記、紀委書記、工會主席，校級領導班子人數就多了。所有的中層副職都是分管一部分工作，對所分管的工作負責。

3、各個處室的中層幹部，都圍繞處室的職能開展工作。比如教導處要為學校的教學服務，政教處要為學生管理服務，總務處要做好教育教學的後勤保障工作。

這些中層幹部起著承上啟下的作用，上面有校級領導，下面是班主任和老師以及學生，如果不能發揮應有作用的話，就起到中梗阻的反面作用。

4、年級主任也是中層幹部，他們的主要職責就是直接為年級的教學和管理服務，起到協調溝通的作用。學校層面包括各個處室安排的工作任務，年級主任也要帶頭完成、落實。一句話，學校的各項工作能不能落地，能不能打通最後一公里，就看年級層面的落實力。

5、備課組長、教研組長。要對本備課組和學科負責，帶領任課教師搞教研活動，提高教學成績。比如，各個備課組都要編寫導學案、練習案，有的備課組老師主動性不高，這些任務往往就落到備課組長身上，既然他是“官”，工作自然由他來做咯！

6、班主任。班主任是全國最小的主任，然而就是這個最小的主任，承擔著非常重要的班級管理工作。班級是學校工作的最終端，所有的工作都要落實到班級層面、學生層面，班級管理工作事無鉅細，非常瑣碎。

每當我看到網上流傳著學校領導幹部在績效工資分配的時候拿著大頭，在很多方面有什麼好處的時候，我就在思考，我們這裡為什麼沒有這種“好處”呢，有的只是奉獻！

我是副校長，前些年我們這邊取消了校長的行政級別，推行了校長職級制，對應發放職級制工資。所謂的職級制工資，就是根據各學校的辦學成績給校級領導發放的職務補貼。平均一個月六七百元，校長接近二千元。

由於疫情以來，經濟下滑，校長職級制工資隨之停了，取消了。也就是說，學校最高長官現在都沒有一分錢的職務補貼了，至於其他的幹部，更是一分錢補貼也沒有的。

我感覺，在學校當領導幹部，特別是在講政治的地區，心裡不要想著發財，不要想著謀利，要一心一意想著如何做好本職工作，如何默默奉獻就可以了。

否則，如果想獲取灰色利益的話，紀委每隔幾年就要巡查一次，任何非法舉動都被查得一清二楚，因為學校本來就是清水衙門之地，乾淨得很，有一點汙垢，也能看得清清楚楚。

另外，當領導幹部，由於事務性工作多，一定會分散教學和研究的精力和時間。結果呢？普通老師晉上高階職稱了，領導幹部卻沒有晉上，什麼原因？他們沒有時間去考慮這些，論文沒有發表，優質課比賽也沒有參加，晉升職稱所需要的條件，他們不具備。

因此，很多老師看明白了，在當前這種形勢下，還是老老實實教個學最舒服、最省心！

當然，仍然有一些追去進步的青年老師會應聘領導幹部，什麼想法呢？我估計可能就是為了實現自身的價值吧！

為什麼中小學的男老師很多都不選擇從事領導崗位？

我以為男人幾乎沒有不願意當領導的！只是沒有機會或沒有領導能力矣！

首先，老師並非公務員，他們提拔到領導崗位僅僅限於教育局下面的學校。縣屬高階中學的校長(或副校長)亦屬於本地組織部門任命，必需解決“身份”問題(需公務員或變成公務員)。

初級中學的校長在本校或鄰校擇優錄取。一個學校一位校長，副校長教務主任若干。男老師眾多機會寥寥，再說初級中學校長和小學校長亦算不上“領導崗位“，甚至於科員皆不是。

教師們理論知識較為豐富，大多停留在“眼高手低“誇誇其談的境界！教師們長期禁錮在學校的小天地裡，思想較為僵化。亦無法勝任領導崗位上的工作。

我們學校有很多的年輕男老師，他們在辦公室裡常常指點江山、激揚文字、豪情萬丈！世界風雲變幻彷彿在他們一念之間。可是，遇到具體問題卻束手無策無言以對。典型的“眼高手低”之輩。他們走出學校範圍更是兩眼抹黑不知所措，彷彿劉姥姥進入“大觀園”一般。

當下，很多的領導來自於教師隊伍。那是“機遇”和千錘百煉之結果！

現在的中小學年輕教師中，男教師太少，從事領導崗位工作的男性就更少，究其原因有以下幾方面：

一是中小學校管理工作壓力加大，做學校管理工作太花精力，照顧不了家庭。因此好些男教師不選擇做學校管理工作。

二是從收入來看，做中小學領導管理工作，還不如做好一名教師收入高

我身邊有一位校長，學校規模小，學校教職工嚴重超編，教學質量差，學校年終督導評估只有合格等級，校長考核上級評定，校長只能拿學校教職工平均的1.1倍，教學質量好的教師都高出他一截，更不用說班主任了。

三是不少中小學男教師覺得做學校領導不如做一名教師工作單純，而且從人的學科教學業務能力提升來看，做教師時間會更多，做學校領導會被一些瑣事分散精力。想要在教學業務方面有所建樹，做學校領導會更難、更苦、更累！

當然，不想當將軍計程車兵不是好士兵！雖說不盡對，但是如果有機會鍛鍊自己，做學校領導對提高自己的管理能力和綜合素質也是很有裨益的！

可以肯定：凡出現這種現象的地區，教育工作絕對值得表揚！

只有真正重視教學，真心愛護一線教師，真正貫徹領導服務意識的學校才會出現這種現象。而那些搶著當領導的，無不伴隨著巨大利益的誘惑。大家心知肚明，何必戳破？

各部門拿著一大堆屁事來煩學校，學校中層領導在職永遠也做不完。還不如當個普通教師，沒什麼事就準時下班。我們今天就上交了中秋和國慶值班表，領導輪流24小時在校值班。