曾經班裡第一名 在家裡 學校都是被誇大的好孩子 在學校裡比的是成績 只要成績好就可以了 也只是同年齡段那麼一些人而已 井底之蛙 走上社會就不一樣了 社會上優秀的人多了去了 相對來說 情商高的肯定比智商高的更容易適應社會 被誇大的孩子所承受打擊的能力小 失去了優越感 不順心的事多了累加到一起 好孩子可能就承受不住了 而從小被批評的孩子 被打擊的次數多了 心理承受能力很強 臉皮也厚 能低頭 敢想敢幹

首先這個問題其實就是有些諷刺，班裡的第一名，為什麼他讀書成績第一，其他的也得都是第一呢？

基於在讀書期間，學生的任務相對明確，就是按照合適的方法去提高分數，努力去做，加上頭腦的一定聰慧，就能在成績上有所提現。

但是社會上的工作，很多是沒有方向的，而且很多的前輩是不會真正願意傾囊相授的，所以這時就需要我們有很好的自我能動性，需要頭腦的靈活，以及強大的執行力，還有對於形勢的判斷，人際的交往，方向的確定等等。

其實成績不是第一的人也不是不行，只是心思沒有用在學習上去而已，如果能有好成績的加持，進入更優質的學院裡去深造，那也是很好的機遇。

但是社會是沒有硝煙的戰場，而且是變幻莫測的，只有看懂社會規則，把握機遇去戰鬥的人，才能混得更好。

學習知識嚴謹認真就可以，而人際關係是需要靈活變通的，沒有固定的形式。大多成績好的娃，都是循規蹈矩的孩子，性格沉穩偏內向型，走上社會，處理問題的靈活性都不如調皮的不愛學習的娃。換言之，娃不愛學習，所以成績不好，但是，如果走上社會，當找到自己喜歡的工作，努力了，自然不會差。

曾經班裡的第一名，即使混的不好，但也不會差，畢竟沉穩是一個優點，不會不考靠普，卻侷限了最大可能性。任何事情都是兩面的，遵循自己本心就好！

這種問題不難解釋，在學校班裡第一名，走到社會不一定是第一名的，社會是大舞臺，而學校只是學習文化知識的一個小舞臺，不是施展個人才能和能力的地方，社會才是全方位的表現舞臺，應對的事情比學校複雜和艱難得多，真正的人生道路在社會上，人也不可能是十全十美的，總是有不足的地方，樣樣全能的人少之又少。在學校裡學習一般，而在社會上他就有能耐和本事，這也是自然現象，不是什麼奇特怪事，學校是基礎，社會是舞臺，就這麼簡單明瞭。

感覺出來的往往不太準確，我哥在我們縣城二高當了十幾年班主任，後來擔任級主任。現在第一名或者說前幾名和以前的不太一樣，現在的第一名除了學習別的還是很厲害的。

對於這個問題討論的人是很多的。曾經的第一名也常常琢磨，曾經的淘氣孩子也常常拿來論討。當年的學霸為什麼走向社會就不行了？我有幾點看法，他們經常生活在別人的光環下，從小受到的呵護比較多，父母的溺愛，老師的偏坦和眾人羨慕，優越感悠然而生，時間久了會產生依賴心理，循規蹈矩缺乏創新思路。他們在書本中學的東西成就了當年，也讓他在走向社會封步自封，心裡沒有了風向標。

缺乏獨立自主的性格，喜歡依付他人，為人家打工，當個小領導，在這個爾虞我詐的社會沒幾年就把人的毅志消磨了，只能隨遇而安，得過且過。

還有一點兒學霸們有點兒清高，看不起別人，總認為自己很了不起，回想自己當年怎麼怎麼得……，就有點得意忘形了，不接受現實，唯我獨尊把自己獨立起來了。架子太大不接受現實，錯過了一個又一個機遇，美好的東西是爭出來的，不是別人給的。 對於那些當年學習不怎麼樣的孩子，想法多，不束管教敢想敢幹，反正就是個這，博一下也許成功了就一輩子有著落了，人生擋次就上去了，人家拼得是全力以赴，那些學霸呢？他敢嗎？他怕一敗塗地，丟人現眼。

這是我的一點小看法，希望得到大家的寶貴意見

這是一個很普遍的問題，古代的江郎才盡的故事也正是說的這一問題。

對孩子的教育上，有兩個觀點，我個人是不認可的。

第一個觀點，讓孩子贏在起跑線上。

我不認可。

為什麼要讓孩子贏在起跑線上？

孩子具備贏在起跑線上的能力嗎？

就算孩子贏在了起跑線上又能如何？

第二個觀點，大腦越用越聰明。

這是個偽命題。過度過早開發孩子智力，是竭澤而漁，圖一時之虛榮，對孩子未來並無好處。

我的大兒子，小學階段，從來班裡倒數幾名，初中時，成了中游，高一時，中上游，高二時，上游，高三時，上上游，文火慢燉，水到渠成，本科，研究生，都就讀於985名牌大學，工作也順風順水，還不累。

素質教育，好多人誤解了，認為學好文化課，再加上琴棋書畫，其實不是的。

素質教育，應該是，讓孩子獨立思考，獨立判斷，順其自然，在輕鬆歡娛自悟自思的芬圍中生活學習，涓涓細流，匯成江河，厚積薄發，而不是曇花一現，江郎才盡。

所以，學生階段成績好的，走上社會一事無成，形成反差，不足為怪，教育理念的悖論，望子成龍的撥苗助長，讓聰明的孩子最終變得平庸，而會人痛心。

答：提這種問題的都是對人家第一名的娃“羨慕嫉妒恨”！不要拿個例抬槓，事實擺在那裡：班裡前幾名，大多都是有出息的娃，班裡最後幾名，大多都是沒有出息的娃！除非富二代！起步高，出生就贏了！就絕大多數而言，班裡第一名的學生都是同齡人中的佼佼者！

無論是在政界，商界，還是在科技界等等，都有他們的身影，他們都在重要的領導崗位上拿著很高的薪水，而那些家庭一般又不努力學習的孩子，中考就被淘汰出局了，而現在各行各業正如下圖這位家長所言“只招聘大學本科生，沒有本科學歷的孩子找工作都難”，只能四處去打工，他們怎麼能夠拼得過班裡第一名的娃呢？

因為學習自古以來就是一件吃苦受累的事情，所以他們能夠吃得了學習的苦受到了學習的累，而其他同齡人，很快就被這種艱苦的學習所打倒，就像下圖這位初中生面對中考，在學習中偷懶，面對學習唉聲嘆氣，抱怨老師佈置的作業多，而人生就是有艱難困苦組成的，一個孩子連學習的苦都吃不了，你又怎麼指望他去吃生活的苦？去吃工作的苦？所以很多嬌生慣養的孩子進入社會以後，技術活幹不了，苦力活不願幹挑三揀四成為了啃老族。

我有個學生出生普通家庭，小學班裡第一名，初中和高中都是第一名，考上了985上海交大，現在上海某企業任技術高管，年薪好幾百萬，還有股權！真正的實現了鯉魚跳龍門！

有出息是怎麼去定義的，從成績的角度出發，第一名就是最有出息的，從綜合能力出發，人的精力是有限的，第一名更多的把時間花在學習上，所以其他方面稍微弱一點才是正常人

學校比較的是學習成績，社會比較的是工作業績。學校裡只要成績好，老師會極力維護你，同學們會恭維你；社會里看你的業績，沒有業績你什麼也不是，要取得業績，就會看你的綜合素養。說白點，在學校你只管讀書，因為老師會保護你，在家有父母保護，而社會，要看你的協調能力，你的感悟能力，甚至你臉皮厚不厚，膽子大不大。社會就是江湖，看你經不經得起摔打，能不能自救，所以就有班裡第一名，到社會不一定是最有出息的那個人。

我是初中七八級的，那時只念兩年初中。我們班長，63年生人，當時只有13歲，數理化語文樣樣在行，每次考試都是班上第一名，難得的是班長不偏科，作文寫得賊好，常常作為範文在全年級誦讀。第二名是副班長，數理化行，猶其是物理獨佔鰲頭，但語文很一般；第三名是數學課代表，女生，綜合成績平穩不冒尖，特有表演能力組織能力。中考時，他們仨人都進入了縣城重點中學念高中，不在同一個班。

兩年高中很快過去，時間是一九八0年，第二名考入華東水利學院（現河海大學），第三名考入南充醫專（現川北醫學院），而班長卻名落孫山，復讀一年後，依舊不第。不得已，招工進入了工廠。後來聽說他病了。

第二名學習委員大學畢業後分在成都水利電力勘察設計院，參與了二灘水電站等大型水電站建設，現為教授級高階工程師。第三名數學科代表大專畢業後，分配至重慶醫科大學附屬衛校，擔任過副校長，目前退休在美國生活。

多年以後見到班長，完全顛覆了我對他的認知，曾經帥氣Sunny的翩翩少年，如今卻頭髮全白，走路緩慢，說話也沒有了陽剛之氣，原來他是患病了，許是服用多年的激素藥，整個臉是浮腫的。據說他念高中時，由於沒有家庭約束，整天沉溺於看小說之中，是否後來患病與此有關呢？理想王國的破滅，是不是擊打了幼稚的心靈，高手過招的重點中學，人才薈萃，粉碎了曾經驕傲的心。

但前幾年，班長又顛覆了我對他的固有認知，工廠破產下崗後，他考取了一級土木工程造價師，後在某建築公司搞預算，而且某天他居然打電話給我，要我給他改改詩歌。嘖嘖，我的班長，即將在進入花甲之年，迴光返照，聰慧的因子在腦中重新發芽。

由此，可以看出，溫室裡結不出壯碩的花朵，只有經過社會大學的歷練和摔打，才能找到自己的人生座標。我的三位初中同學各自不同的人生，告訴我們，不是讀書行在社會上就不行，讀書行在社會上就行。

最後說一說另一位同學，這位同學不顯山不露水，成績下等，初中文憑總結了一生。先是當泥瓦工，後作小包工頭，恰遇家鄉小鎮搞開發，同學順勢而為，掙得盆滿缽滿。

所以，有不有出息，不能一概而論，是以升官發財為標準，或是平安健康為圭臬，總之，是不是讀書第一，不是衡量出息的唯一標準，但又是不可或缺的因素。